徐长青老师的《数与形》有感(三)(精品文档)_共10页.docxVIP

听徐长青老师的《数与形》有感（三） 风趣幽默的课前游戏之后，徐老师很快就进入到了新授环节。这时候他出示一组画面，让学生根据这副图画进行猜数。刚开始出现的是三根同样长的小棒和一个半根的小 棒，这时候有学生猜数是 “3.5 ”.徐老师也不急于表达自己的观点，只是让学生继续猜。 这次出现的是三个大圆和一个小圆，这时候学生依然还是猜 3.5 ，但是出现了不同的声音，有学生说好像是 31。徐老师对学生的回答不表达对错，而是让学生接着往下看，这时候出现的图是三个大萝卜和五个小萝卜。这时候学生有点感觉了，好像这个数是 35。但是还是有学生说是 3.5 ，因为萝卜有大有小，学生因为已经是六年级学生了，对 数的感觉已经有了一定的直观感知，好像大的就是表示整数部分，小的就是表达小数部 分。 这时候老师再次出现一幅图，这时候更加清楚了，是一行七个圆，整整画了五行。这次学生异口同声说是 “35” 。这时候老师把这四幅图放在一起，然后告诉学生说：“其实这四副图表达是同一个数，现在知道是几了吧？ ”“35” 学生齐声回答。 “对！就是 35，你们还猜 3.5 ，老师刚才就告诉你们了，让我们来一次穿越，回到我们的一年级时代，你想一年级你学过小数吗？ ” 请看大屏幕，这时候大屏幕出现了这样一段话和华罗庚的画面。 “数无形时少直观，形无数时难入微。 —— 华罗庚（ 1910.11——1985.6 ）” 老师说： “