15.搭船的鸟(教案) - 语文三年级上册.docxVIP

部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》第二课时教学设计 四川宣汉县红专路小学田华文 教材分析： 《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的第一篇精读课文。本单元很特殊，是习作单元。课文教学时应该注重引导学生体会仔细观察带来的好处，初步了解可以调动多种感官观察事物。 《搭船的鸟》以儿童的口吻描写了“我”去乡下途中观察并认识了翠鸟的过程。文中的“我”观察细致：坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦”的声音。翠鸟出现后，“我”看到它美丽的外形，接着“我”又看到了它捕鱼动作的敏捷。课文教学时，应该与后面的习作目标联系起来，让孩子学会细致观察，在平常的事物中去发现美，对习作感兴趣。 教学目标： 1. 通过有关的语句，了解“我”对翠鸟外形、动作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 2、学习观察的方法，知道观察时要抓住事物的特点。 3、观察自己感兴趣的动物，按一定的顺序说说。 教学重难点 能根据有关语句，感受到作者的仔细观察，体会观察细致的好处。 感受作者描写翠鸟捕鱼时所用动词的准确。 过程： 一、导入新课 师:上节课，我们和作者一起去认识了一位新的鸟朋友——《搭船的鸟》。这节课我们继续学习15.搭船的鸟 二、学习课文，体会作者细致的观察的好处。 1.整体感知课文内容：自由朗读课文，边读边想，边读边画，标出课文给你留下深刻印象的地方。孩子们交流汇报。 2.学习课文第一自然段，了解作者对翠鸟出现前的场景的观察。 ①、在我去外祖父家的旅途中，遇见了一只美丽的翠鸟。这是一次怎样的旅行？(平常、普通)。 ②、出示课文第一段读一读，画出我在船舱里看到什么，听到了什么的句子？ ③、从动词打”、拟声词“沙啦沙啦”你感受到什么？(雨下得大。) ④、指导读第一自然段，想象画面。 小结:作者在旅途中注重观察。观察时，不仅用了眼睛去看，还用耳朵去听。 3.学习第二自然段，了解作者对翠鸟外形的观察。 ①、出示课件，孩子们读第二自然段。说说作者描写翠鸟时抓住了翠鸟什么在写？(外形)。观察顺序:整体到部分， 分别从哪些方面写？(羽毛、翅膀、长嘴）。 ②、出示课件：用文中的词语填空，你发现了什么？ ( )的小鸟 ( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的长嘴 作者观察时抓住翠鸟外形的颜色特点。 ③、讨论第二自然段怎样描写翠鸟的外形？ (结构上:总一分，观察顺序:从整体到部分，抓住翠鸟外形的颜色特点，运用对比的修辞手法。） ④、师小结:细致地观察，抓住翠鸟外形的特点来描绘，一只美丽可爱的翠鸟出现在我们眼前。 ⑤、指导朗读课文第二自然段，读出翠鸟的美。 4.学习课文第四自然段，了解作者对翠鸟捕鱼动作的观察。 A、自主学习第四自段，出示课件 ①、圈出表示动作的词语和表示动作很快的词语。 (冲 飞 衔 站 吞) ( 一下子 没一会儿 一口 ) ②、讨论讨论:能不能将这几个动词换成小括号里的下面的词？(不能。“冲”写出动作的迅猛，“衔”写出翠鸟的悠闲，“吞”写出动作快速。)出示课件 我正想着，它一下子冲(跳)进水水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔(叼)着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞(吃)了下去。 ③、自由朗读第四自然段，一边读，一边想象画面，体会作者观察的细致，用词的精妙。 4 、学习第三自然段和第五自然段。 ①、自由朗读第三自然段，说说你的发现。(作者用了三个问句体现了我的惊奇和想象的丰富。) ②、学习第五自然段: “哦”的读音是四声。当我对眼前的这个小伙伴敏捷的身手入迷时，经母亲提醒，我才醒悟过来。 5、孩子们自由朗读全文。说说学了这篇课文有什么收获？ 教师总结:一次平凡的旅途，作者有幸认识了一只可爱的翠鸟。它美丽的外形，高强的捕鱼本领深深地吸引住了作者。作者经过细致观察，思考，把翠鸟写得活灵活现、栩栩如生， 正如法国艺术家罗丹所说:“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们要做生活的有心人，要善于从平常的生活中去发现美。 三、拓展训练: 出示课件:小动物和小动物活动的视频。选择自己喜欢的小动物，同桌间说说它的外形和活动的动作。