护理临床教师培训.pptx

;前　　言 为了提高办学水平，实现高素质技能型护理专业人才的培养目标，更好地适应卫生事业发展对人才的需求, 近几年各院校都对护理专业课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行了改革。其中校院合作教学是教学改革的一个重要项目。护理专业课程的实践性很强,学生学得好坏直接影响到其技能水平和就业前景，因此临床师资队伍成为护理专业教学力量中不可或缺的部分，加强教学业务规范化培训是提高护理专业教学质量的重要举措。 ;; 一、护理临床教学的任务： ; 二、护理临???教学的意义：; 三、护理临床教学工作存在的问题：; 三、护理临床教学工作存在的问题： (1）硬件方面：组织机构、生活条件、教学场所、 教学用具\模型 （2）软件方面：制度建设、教研室建设、 师资队伍建设 ; 三、护理临床教学工作存在的问题： ; 三、护理临床教学工作存在的问题： (1)管理机构和管理人员 (2)职责与分工 (3)管理制度 (4)管理人员能力与素质 ; 三、护理临床教学工作存在的问题： (1)理论授课的质量与效果（教案、课件、技巧） (2)书写护理病历的科学性（交班报告、特护记录） (3)制订护理计划的准确性（评估、诊断、措施） (4)指导技能操作的规范性（反馈、评价） (5)护理教学查房与专题报告（针对性、实用性） (6)为人师表与教书育人（学高为师、身正为范）; 三、护理临床教学工作存在的问题：; 四、护理临床教学建设的内涵： ; ; ; 1. 每年的护理教学工作计划与工作总结 2.制订保证教学实施的管理制度：教学管理及教学人员的职责与要求、教学规范、教学查房、集体备课、试讲制度、教师年度考核及激励制度、病例讨论和专题报告、出科考核、学生评教、教学督导、教学档案管理、实习生管理等制度（按学校要求、结合医院的实际情况） 3.每学期全院性护理教学工作会议 4.每月教研室主任工作例会 5.定期的教师或学生的座谈会 6.实习结束前的教学反馈会 ;; ; ; 教研室的组建 设内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、眼及耳鼻咽喉科护理、门急诊护理、重症监护等各专科护理教研室，设教研室主任和教学秘书 。 ; （四）师资队伍建设 教师的选拔 严格带教教师准入，挑选责任心强、理论知识和临床经验较丰富的护理人员承担带教任务，再由带教经验丰富的教师中遴选课堂授课教师，确定教师名单后上报护理部审核。 ; 教师的选拔; 教师的培养、提高与发展 1、试讲、点评、反思、改进 2、观摩听课、“传帮带”指导 3、进修培训、学历提升 4、课堂教学能力培养(重点) 5、带教能力培养(重点) ; 教师的培养、提高与发展—课堂教学能力培养 课堂教学环节： 1、备课（备大纲、备教材、备学生、备教学方法与手段、撰写教案） 2、上课（开局精彩、目标明确、课堂教学技能与要点、教学艺术、 课堂小结、课堂组织管理） 3、作业布置与批改（及时布置、及时批改、及时讲评） 4、课外辅导（集体辅导、准备充分、个别答疑） 5、考核评定（课堂提问、阶段小测、半期考、期末考、认真改卷) ; 教师的培养、提高与发展—课堂教学能力培养 课堂教学设计： 1、明确教学目标，分析教学任务。 2、了解学生特点，掌握起点行为。 3、选择教学手段，制定教学方法。 4、实施教学评价，改进教学方案。 ; 教师的培养、提高与发展—课堂教学能力培养 课堂教学技能： 1.课堂教学设计技能 2.教学口语技能 3.体态语技能 4.板书板画技能 5.提问技能 6.情感交流技能 7.媒传技能 8.导入技能 9.讲授技能 10.组织学生活动技能 11.课堂纪律管理技能 12.结束技能 13.编制测试技能 14.教学效果评价技能 ; 教师的培养、提高与发展—课堂教学能力培养 课堂管理艺术： 1、建立课堂常规，培养学生良好的上课习惯。 2、掌握预防技能，防止课堂问题行为的发生。 3、运用教学机智，妥善处理课堂偶发事件。 ; 教师的培养、提高与发展—带教能力培养 见习带教能力： 1、护理对象的评估与健康教育 2、制订护理计划与指导操作技能 3、床旁示教与床边指导 4、病例讨论与答疑 5、与患者沟通配合 ; 教师的培养、提高与发展—带教能力培养 实习带教能力： 1、岗前培训(规章制度、