2020—2021学年部编版语文九年级上册第二单元综合性学习《君子自强不息》课件 (4).pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3、第四节“清泉”： “清泉”一般是碧绿的，作者为何将它比做“天上 的彩虹”？ 榆荫下的那一潭清泉叫拜伦潭，杰出的浪漫主义大诗人拜伦就在这里绽放理想。年轻的徐志摩也就在这里成为拜伦思想的追随者和崇拜者。他那对“爱、自由和美”的追求不正像天上的虹霓一般美丽，沉淀在潭水中，幻化成彩虹似的梦。这清泉是诗人的青春，是诗人的梦想与追求，他如何能不如痴如醉地爱着它呢？ 4、五六节： ①徐志摩是一个浪漫的追梦人，今天要告别心爱的康桥了，他是怎样和自己的梦想告别的？ ②这两段的感情相同吗？ ③哪个词语表现了他的喜悦与悲伤之情？ “放歌”与“沉默”。 ④诗人为什么想要“放歌”？ “放歌”就是要放声歌唱，人在高兴之时，唱歌就能体现出喜悦。因为他觅得了“一船星辉”，也装载了五彩斑斓的希望，眼前的美景和内心的喜悦幻化成梦一般的境界，达到了喜悦的极点。梦想在闪光，诗人心情舒畅，要禁不住内心的喜悦而放歌。 闻一多的诗歌理论的核心是讲究诗的三美新月派 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 * * 第叁部分 课堂检测 每节押韵 首尾呼应 巧用叠词 摇——草 来——彩 娘——漾 虹——梦 溯——歌 箫——桥 来——彩 轻轻的 油油的 悄悄的 音乐美 诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致。 押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 音节和谐，节奏感强。 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 色彩 绚丽 富于 动感 比喻 形象 金柳 青荇 清潭 星辉 招手 荡漾 招摇 揉碎 新娘 彩虹 诗节匀称 诗句整齐 全诗七节 每节四句 两两错落 每句六到八字 整齐而有变化 美在独特 美在新颖 美在传情 每节押韵 首尾呼应 巧用叠词 诗节匀称 诗句整齐 富于动感 色彩绚丽 比喻形象 储安平曾在《悼志摩先生》一文中说：“内涵是它的骨骼，辞藻是他的外表；一座最牢的的房子外面没来一些现代美的彩色和轮廓，仍不能算定成它建筑上的艺术。” 全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 . 全诗抒发了什么感情? 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 * * 第肆部分 延伸拓展 补充： 骆宾王 《于易水送人一绝》 此地别燕丹， 壮士发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 王勃《送杜少府之任蜀州》 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 探究： “再别康桥”和其它离别诗 在送别对象上有什么不一样呢？ 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰山在玉壶。 李 白《赠 汪伦》 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 沙扬娜拉? ???????????????????????——赠日本女郎? ? 最是那一低头的温柔? 恰似一朵水莲花不胜凉风的羞，?  道一声珍重， 道一声珍重，?  那一声珍重里有 蜜甜的忧愁——? ? 沙场娜拉！?  沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 轻轻地道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 ——沙扬娜拉！ 这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的“水莲花”的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。  　 　　　　“我是天空里的一片云／偶尔投影在你的波心／你不必讶异／更无须欢喜／在转瞬间消灭了踪影／你我相逢在黑夜的海上／你有你的／我有我的方向／你记得也好／最好你忘掉／在这交会时互放的光芒。”－－《偶然》 这是徐志摩对林徽因感情的最好自白，一见倾心而又理智地各走各的方向，这就是世俗所难理解的一种纯情。  赠汪伦