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国防生思政教育信息化探析 一、信息网络时代国防生思想呈现出的新变化 据中国互联网络信息中心(CNNIC)第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2012年12月底，我国网民规模为5．64亿，互联网普及率已达到42．1%。可见，网络正成为当今中国人生活中必不可少的一部分，它也必将广泛而深刻地影响到人们的生活、学习、工作等方方面面。当然，这种影响也会反映到国防生的思想政治教育上。由于国防生实行的是半封闭式的准军事化管理，与地方高校普通学生相比，他们自由上网的时间相对少了一些。但是，与军事院校学员相比，他们的上网时间与机会又多了很多。这样，在信息网络的影响下，国防生思想动态将会呈现出一系列新的变化。具体来看，主要表现在以下几个方面: (一)国防生通过网络接触外界信息量增大，其思想受到的负面影响增多。由于信息网络技术的迅猛发展和媒介传播方式的日益多样化，人们受到各种思想观念影响的渠道明显增多，其程度日渐加深。随之表现出来的是:人们思想活动的自由性、多样性、多变性明显增强，不同的思想、观点、观念鱼龙混杂地糅在一起，这一社会现实的变化当然也会影响到国防生。随着国防生上网时间和上网机会的增多，他们接触外界的信息量也开始逐渐增大，其接受的传统主流思想必将会受到各种非主流思想的冲击和挑战。特别是西方一些发达国家利用其在信息网络技术领域的领先优势，加快了其思想、文化和价值观念等各方面的灌输渗透，企图达到其对我国实行“和平演变”的阴谋。对此，美国前国务卿奥尔布赖特就曾毫无隐讳地指出:“中国不会拒绝互联网技术，因为他要现代化，这是我们的可乘之机，我们要利用互联网把美国的价值观送到中国去。”为此，美国国防部还提出了所谓的对华《十条戒令》，企图达到颠覆我国政权的目的。我们知道，国防生的人生观、价值观和世界观还没有完全成熟，正处于初步形成阶段，因此，他们在网络上辨别信息是非的能力还比较差，极易受到西方所谓“民主”、“自由”思想的蒙骗，很有可能不假思索地去推崇西方的个人主义和享乐主义，从而不利于我们传统主流思想的灌输和军人的服从意识、责任意识的培养。另外，网上的一些黄色、暴力等垃圾信息也会影响到国防生的身心健康。通过调查问卷结果来看，一半以上国防生在上网过程中都会有意或无意浏览到不健康的内容或信息，这使得信息网络时代国防生的思想动态变得更为复杂，从而加大了思想政治教育工作的难度。 (二)国防生通过网络与外界交往交流增多，其心理和思想情感波动加快，并可能会引起网络伦理道德以及网络安全问题的出现。在当今信息网络时代，国防生通过网络突破了现实交往中物理空间的限制，可以在网络上随意结交朋友。而这种交往方式与现实社会中人与人之间面对面的直接交往不同，它具有很大的随意性和隐蔽性，很难受到现实社会中道德伦理和学校规章制度的规范和约束，因此，这很有可能形成驻校选培办和地方高校管理的“真空地带”。由此也会带来以下问题:一方面，国防生有可能将网络交友延伸到现实生活之中，通过请假外出机会面见网络朋友，这极易引起情感纠纷问题的出现，也会引发国防生上当受骗问题的出现;另一方面，国防生有可能将自己学习、生活中遇到的压力、郁结倾诉给网络朋友，或者将自己的开心事情分享给网络朋友，尽管这在一定程度上有利于他们身心得到释放和自我调节，但同时也将面临着军事涉密信息外泄的风险。这些影响在很大程度上加速了国防生日常的思想情感波动，催生了网络伦理道德和网络安全问题的出现，从而加大了新时期国防生日常管理和思想政治教育的难度。 (三)随着上网时间和上网机会的增多，再加上地方高校管理的宽松性及驻校选培办管理的辅助性，使得国防生的日常管理显得相对较为松散。这样，一些国防生就有可能会沉溺于网络虚拟世界，从而造成交际障碍、孤僻性格，并对其学业产生不良影响。由于网络消除了现实社会对交友主体的身份、角色束缚，使其具有“多重身份”的特点，交友者可以随心所欲、心想事成扮演自己想扮演的角色。这样，在现实社会想得到而做不到的事情，在虚拟世界却想得到也做得到。所以，正是这种“虚拟性”，使网络有了巨大的诱惑力。于是，一些国防生开始在网络上寻找自己的“精神乐园”，并以此缓解在平时生活、训练和学习中压抑的情绪，从而获得内心的发泄、平衡。这必然导致国防生之间、国防生与地方生之间、国防生与教育者之间直接交往交流机会的减少，由此造成了他们之间关系的冷淡和疏远。我们知道，人与人之间的情感培养需要亲身交往才能够更好地实现，个人如果长期沉溺于虚拟的网络世界，缺乏生动活泼的人际交往，那么势必导致情感的淡化和萎缩，久而久之，就会逐渐失去与现实交往的能力，产生孤僻、表达能力和实践能力下降等问题。因此，如果国防生上网长期得不到科学的引导和规范的话，那么，就有可能会引发他们交往心理障碍、精神萎