古诗积累与应用xin.docVIP

- .. - -可修编. 语言的积累与应用 1.登上泰山绝顶，眺望远方，我情不自禁地吟诵起杜甫的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。 2.学习?草原?一文，欣赏着老舍笔下一碧千里的草原美景，脑海中不由闪过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。〞的诗句。 3.古诗“欲穷千里目,_更上一层楼.〞给我们提醒了只有站得高，才能看得远的深刻哲理。我还知道轼的名句：“不识庐山真面目,只缘身在此山中〞提醒了当局者迷，旁观者清的道理。横看成岭侧成峰，远近上下各不同。提醒了要从不同的角度看问题。的道理。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，提醒了新事物必定战胜旧事物的道理；问渠那得清如许，为有源头活水来,提醒了人要心灵澄澈，就得认真读书，时时补充新知的道理；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，说明书本上的知识只是间接经历，一切还要靠自身实践；山重水复疑无路，柳暗花明又一村，告诉我们只要正视现实，面对重重困难险阻，前方将是一个崭新的境界。 4.古代将士们驻守边塞，满腔的寂寞与幽怨之情通过“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。〞一览无余。可是边塞将士们守边报国的壮志在大漠风沙中磨练得更加坚决，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。〞就是他们的豪壮誓言。 5．面对雄伟壮观的黄果树瀑布，你自然会想起诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞。 6.?花是古代诗人笔下常见的景物，例如：万里描写荷花接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；叶绍翁赞美杏花：春色满园关不住，一枝红杏出墙来；王安石赞美梅花：墙角数枝梅，凌寒单独开。元稹赞美菊花：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花； 7．古代四大名楼是楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳鹊楼，古人还将这些名楼载入了优美的诗句之中，你了解到有哪些呢？试着写几句吧： 8．?阳春三月，漫步桃花岛，看着这儿一丛那儿一簇盛开的桃花，颜色或深或浅，形态各不一样，真说不清自己到底喜爱哪一种，难怪杜甫也感慨：“桃花一簇开无主,得意深红爱浅红。〞看着满园桃花，想起去年曾与友人同游桃花坞，可是现在，却不知友人身在何处，不免心生悲凉：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。〞 9．著名小提琴演奏家传韵来我市举办个人演奏会，一曲终了，在座听众无不慨叹：“此曲只应天上有,人间能得几回闻。〞 10．?看着教师忙碌的身影，我充满敬意。教师啊教师，您如此辛劳，终究是为了谁呀！难怪罗隐在诗中写道：“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。〞 11．?爆竹声声，笑语阵阵，气象万千的新年来到了。家家户户都贴了春联，正如王安石的诗句所描绘的那样：“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。〞 12．远离家乡两年了，只身在外，每每对月垂泪，“春风又绿江南岸,明月何时找我还。〞明月啊，你可知道我的心思？你什么时候才能照我重返故园呢？ 13．难怪人们说不游西湖，不能算到过呢。你看无论灿烂，还是烟雨蒙蒙，西湖景象都是那么迷人，简直就是一位绝代佳人，要不诗人怎么会说“_欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜_〞呢？ 14．南宋时期，出现了多位爱国诗人、词人，清照用“生当作人杰,死亦为鬼雄。〞表达自己人生目标；文天祥一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。〞流传千古。陆游用“死去原知万事空,但悲不见九州同。〞表达自己的爱国情怀，他还借诗句：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。〞教育儿子要想作出一番成绩，不仅要学好知识，还要重视实践。 15．炎炎夏日，面对满池荷花，不禁想起万里的诗句：“接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。〞，回想初夏时节，“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。〞的情景，也别有一番情趣。 16．春秋时期教育家孔子登临泗水，感慨时光易逝：“逝者如斯夫,不舍昼夜。〞宋代理学家朱熹在泗水河畔感受到的却是百花盛开、万紫千红的新春气息，有诗为证：“等闲识得东风面,万紫千红总是春。〞 17．我提笔作文时，总感到无话可说，于是向教师请教如何才能写好文章。教师意味深长地说：“读书破万卷,下笔如有神。〞只有多看书，多积累，腹中有话，才能写好文章啊！〞 18．春天伴着东风的脚步悄然降临。站在田野里，迎着拂面的清风，蒙蒙细雨滋润着双颊，打湿了衣衫，可我一点也不觉得寒冷，真是：“沾衣欲湿杏花雨, 吹面不寒柳风。〞啊！ 19．面对敌人的屠刀，坚贞不屈的革命志士们昂然吟诵着“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。〞然后英勇就义。 20．尽管很多从中作梗，但我国还是顺利参加世贸组织，并在工业、农业、国防等各行各业都呈现出一派欣欣向荣的景象，真是：“唯有牺牲多壮志,敢叫日月换新天。〞啊！ 21．元旦联欢会上，一向不爱学习，不敢吭声的小明接连表演了几个精彩节目，他的活泼大方与往日判假设两人，教师开玩笑说