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随笔幼儿园教师十篇 　　很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求...一起来看看幼儿园教师随笔吧。 　　随笔幼儿园教师【第一篇】：随笔幼儿园教师 　　数学操作活动时，学会和理解操作要求和规则尤其重要，可总有一小部分幼儿注意力不集中，等到开始操作时，他们就一遍遍的叫老师：“我不会，帮帮我!”以前遇到这种情况，我总会耐心地再为他们讲解示范，在老师的口干舌燥中幼儿草草完成作业，而那种优越的心理逐渐升温，渐渐的我意识到，这样做只能滋长他们不专心听讲的习惯。于是，我开始尝试着对这些孩子说“不”。 　　组织活动之前，我先提醒孩子认真听老师讲课，请几个特别好动的孩子坐在前面，并严肃声明老师只讲两遍操作要求或两遍操作规则。待到操作时，我只帮助理解力和动手能力差的幼儿。当没认真听讲的幼儿又问该怎么办时，我便对他们说：“今天老师不帮你的忙，刚才我讲的很清楚了，为什么别的小朋友会而你不会呢?一定是你没注意听，现在只能请你自己想办法。” 　　没想到，还真管用，一两次以后，这一小部分其实聪明的孩子听讲时明显认真多了，作业效率和质量也提高了。 　　随笔幼儿园教师【第二篇】：随笔幼儿园教师 　　多媒体技术是现代化的科学技术成果，也是现教育界中提倡使用的一种先进的教学手段。它所具有的传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。 　　一、多媒体教学能优化教学结构，提高教学效果。 　　恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。 　　二、多媒体教学能巧妙解决教学难点。 　　多媒体技术以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握。 　　三、多媒体教学感染力强，能激起幼儿强烈的兴趣，扩大幼儿的认识范围。 　　多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识范围。 　　四、多媒体教学给我的思考 　　多媒体教学只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，我们应该要根据幼儿学习的内容和需要来决定用多媒体教学，明白用在什么地方，才能达到什么目的。 　　随笔幼儿园教师【第三篇】：随笔幼儿园教师 　　孩子入园快三个月了，真的和刚入园差别很大，进步很大，不由由衷的感慨。九月一号那天，有一个孩子印象很深刻，他长得很可爱，不由的想去跟他聊聊，玩一玩，可是他一句话也不和我说，也不理我，也不听我的，也不哭，连坐也不肯坐在座位上。 　　我把他领到他的位置上，他就开始乱跑，爱走到小床那里，慢慢的，开始穿着鞋子踩着每一张其他小朋友的床走，我怎么跟他说也不听，我追着他，他的小腿跑的飞快，怎么也拦不住，好不容易抱住了他，让他坐在座位上，他还是过一会去踩人家的床，问他叫什么名字也不说，我开始有点生气，甚至觉得这个孩子以后一定是个“大问题”。 　　可能什么也不懂，以后教起来肯定很累，不由有点感慨。放学的时候，我把他的行为告诉了他的妈妈，并询问了他的名字。 　　第二天，他妈妈告诉我已经跟他说过了，果然，第二天不踩人家的床了，但还是坐不住，也不跟我们说话，但我想好多了，至少不把人家的床踩脏了。 　　随笔幼儿园教师【第四篇】：随笔幼儿园教师 　　我是一名普通的幼儿教师，已记不清是在家中还是在上班途中，多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸，这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返，再次使我感到耕耘有了收获。 　　教师的职业是神圣的，因为他不仅仅是教书，还要育人，在教授孩子们书本上知识的同时，还要教会孩子们做人的道理，同时教师也是一个永远年轻的职业，因为每天真和朝气蓬勃的孩子们在一起，心情总是愉快的。 　　幸福的时候，是选择幼教的时候。幼教，似乎有无穷的魅力，她深深地吸引着我，让我对工作充满了热情，对未来充满了憧憬。 　　随笔幼儿园教师【第五篇】：随笔幼儿园教师 　　在孩子们的期盼中，终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，看得出他们在暑期做了大量的准备。 　　于是，我们通过墙饰提示生病幼儿多喝水，超重幼儿多锻炼多吃菜，预报员做好天气记录等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力。 　　看到孩子们提高了自我管理能力，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立值日生小组长，组长不仅可以管理组员，还负责发学习、生活