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如何全面准确地理解《规范》 《规范》的基本内容是在继承优秀师德传统的基础上，根据教 师职业特定的责任与义务做出的，充分反映了新形势下经济、社 会和教育发展对中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最 基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师 与学生、教师与教师、教师与学校、教师与国家、教师与社会相 互关系的基本行为准则。 《规范》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体 化。但《规范》不是强制性的法律，而是教师行业性的纪律，是 倡导性的要求，但同时具有广泛性、针对性和现实性。如新《规 范》中写入“保护学生安全”，这是由中小学教师职业特点所决 定的。中小学教师面对的是自我保护能力弱的儿童和少年。对于 未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。保护、管理、维 护。 《规范》中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性 问题和突出问题，也是社会反映比较强烈的问题而提出的，如“不以 分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制有偿家教”等，但“禁行 规定”也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。 一个阶段提出 一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育 教学过程中，明确要求，有规可依，有章可循，规范教师职业行为， 不断提高促进师德水平。