构图的作用教案.docx

构图的作用教案 集团标准化小组：[VVOPPT?JOPP28JPPTL98?LOPPNN] 教学设计 主备课人：刘振西 共同备课人：张鸿海 时间： 年—月—日 星期 课题： 构图的作用 第 课 时 一、 教学目标：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.悄感、态度与价值 观） 知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法 则； 过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品； 情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培 养学生的审美素养，促进 二、 教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。 三、 教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 四、 教学方法：多媒体课件。 五、 教学准备：课件 六、 教学过程： 教学步骤 师生活动 设计意图 二次备课 激惜导入 明确目标 师生释疑 当堂练习 上节课我们学习了绘画的 语言，了解了不同的风格的绘 画作品。了解了自达?芬奇开 始，就形成了一种传统的写实 主义画法，艺术家“通过研 究光线揭示形式的方式，通过 发展并运用直线透视法来获得 景深幻觉的规则，通过研究人 体解剖，艺术家给他们的作品 注入了一种全新的现实主义 感。”他们的艺术作品弘扬了 “人文主义”，在绘画的总体 风格上，姿势华丽、典雅、宏 伟、和谐，写实技术娴熟，形 让学生在体验 与感悟绘画作 品交流语言的 同时，培养学 生的审美素 养，促进学生 审美观的发 展。 学生自主学 习、交流、展 示、讨论，反 馈、巩固  成了我们称之为“古典主义” 的画风。区别与古典画风的印 象派画家们，用光与色描绘自 然和抒发自己的感情，他们擅 长表现阳光和色彩。他们对瞬 息万变的光色变化非常敬感， 注重色彩的表现，画家运用分 色技术，将色彩合理组合，使 画面变得明快绚丽。印象派画 家不再因袭传统的画法，他们 的作品则替我们诠释了光色的 功用。在色彩的表现里，印象 派画家完美地表现了一种抒情 风格，他们很好地运用了绘画 语言，给作品注入了抒情性外 表美。今天我们将继续探讨绘 画作品中的艺术语言及其表现 形式。 比例：造型各部分间的尺 寸关系。 部分与整体之间，整体的 纵向与横向之间等都存在着尺 寸数量间的变化，适度的变化 可以产生美感，例如“黄金比 例”就是比较典型的。 作品分析：德拉克罗瓦的 《自由领导人民》 提问：作品中运用了哪些 艺术语言？  为了突出“自由”这一主 题画家是怎样来安排画中人物 的？ 对称：一个轴线两侧的形 状以等量、等形、等距、反向 的条件相互对应而存在的方 式。 作品分析：赛尚的《玩牌 者》 提问：在人物的安排上有 什么特点？画家为什么要这样 来安排人物？ 均衡：在视觉上的形、 量、色或力的平衡感。 有两种平衡形式：对称平 衡与不对称平衡。对称与均衡 是互为联系的两个方面，对称 能产生均衡，而均衡中乂包括 着对称的因素在内。 作品分析：潘天寿的《松 枝荔明确目标、问题导学、师 生释疑、当堂练习、系统知 识、布置作业、师生互动、学 生自主学习、交流、展示、讨 论，反馈、巩固）：枝》 提问：松枝与荔枝在哪些 方面形成了对比？这一对比是 否使画面达到了平衡？ 节奏：在绘画中，运用  形、色、线等反复对比呼应。 作品分析：蒙德里安的 《百老汇的爵士乐》听音乐感 受爵士乐的节奏，分析作品中 的节奏元素。 韵律：是指动势或气韵的 有秩序的反复，在和谐、统一 中包含着更富变化的反复。 在造型艺术中，韵律有多 方面的表现，各种构成因素有 规律的变化，有节奏的递增或 递减，相互之间的反复与呼 应，都能够产生韵律。有起伏 变化、连续变化、渐次变化、 分割变化的韵律，韵律是在各 种不同的方式中产生的。 作品分析：葛饰北斋的 《神奈川冲浪》 提问：分析作品中线条的 变化的规律。 变化统一：在变化中求统 一，在统一中求变化，多样变 化，和谐统一。 “变化”体现了多样， “统一”体现了各个事物的共 性或整体联系。“变化统一” 是形式美法则的高级形式，也 叫和谐。这一法则包含了对 称、均衡、对比、比例、节  奏、韵律等因素，也是形式美 的基本法则。 提问：分析作品中的语言 元素，找一找画面安排上的特 点？ 利用形式美法则对绘画作 品中的艺术语言进行赏析。 绘画作品中的形式美法则 不是固定不变的，只有在生活 中不断地发现，及时地总结才 能更好地把它运用于我们的生 活。 教后反思： 审批者签字: 年 月 日