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四年级下册语文第七单元教案 《激动人心的时刻》这篇课文用动情的语言，按时间顺序生动详尽地记叙了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空的过程，一起看看四年级下册语文第七单元教案!欢迎查阅! 四年级下册语文第七单元教案1 教学目标： 1、能正确认读、写本课生字。 2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 3、能有感情地朗读课文。 4、收集相关资料，完成课堂练笔。 教学重难点： 感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 教学方法： 引导、阅读 学习方法： 自主合作探究 课前准备： 收集资料 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、走进时空背景，了解主要内容。 1.走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话，万户飞天，前苏联、美国??) 2.引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了!进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗?(2003年10月15日)今天，我们就一起走进这《激动人心的时刻》。 二、教师出示要求，学生自读 1.借助拼音读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.画出文中表示时间段的词语，想一想各时间段作者都写了什么。 三、反馈，整体感知 1.检查生字新词的掌握情况。 ★教师出示词语卡片，指名读一读，教师强调要求。 ★再出示生字词语卡片，大家一起读一读。 2.指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。 3.指名反馈，文中表示时间段的词语。 4.学生再读，用自己的话归纳各个时间段所写的内容。 四、布置作业 1.抄写本课的生字新词。 2.收集有关中国载人航天发展历程的资料。 第二课时 一、学习“飞天过程”，引导读悟交流。 出示自学指导 自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。 了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动? (根据学生回答情况及时板书) 切入重点 是啊，千年的等待，千年的梦想今朝就要实现，我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面! 默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，读一读，体会体会。 1、10秒倒计时。 (出示)现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 ☆谁来读?此刻，看着高高耸立的神州五号，人们会想些什么? 同学们体会得很好，此时人们的心情是复杂的，有激动、有紧张、有担忧、还有期待??各种复杂的心情交织在一起，那，在你看来，这是怎样的10秒呢? ☆这是怎样的10秒呢? ★中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!虽短犹长的10秒! ★牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的10秒! ★科学家们的呕心沥血凝结成的10秒! ★让人们激动、紧张、担忧的10秒!?? 火箭点火升空的瞬间。 (出示)只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。 1、这激动人心的场面是那样壮观，你能用朗读把它表现出来吗?请同学们自己体会着读读。 2、抽读评价：腾空而起—气势之壮;震耳欲聋—声音之大;稳稳地——升空之稳。 3、自读--齐读。 飞船在天空中的变化。 (出示)9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。 1、认真默读课文，边读边想，标出让你激动的词句，体会体会，再大声地读一读。 2、动情地读给你的同桌听，注意表现出你想象出的画面。 3、谁来读?其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现出怎样的画面? 交流汇报后指导有感情朗读。(自读——齐读) 二、朗读抒发情感，给孩子一个梦。 (出示)啊，多么激动人心的时刻!人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦! “神舟”五号载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字! 1、感情朗读 2、结束语 板书设计： 激动人心的时刻 飞天梦 凌晨4时 7时30分 9时02分 16日6时54分 自强梦 四年级下册语文第七单元教案2 教学目标 1. 学会本课生字。 2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心