树立法制观念.doc

PAGE 第 PAGE \* Arabic 4 页第 PAGE \* Arabic 4 页 总 课 题 第六课 做守法公民 总 课 时 第 2课时 课 题 第二框? 树立法治观念 课型 新授 教学目标 知识能力目标： 1．理解法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性。 2．了解我国开展“四五”普法教育的基本内容。 3．了解公民学法、守法与依法维权的关系。 4．理解保护未成年人合法权利的必要性。 情感态度和价值观目标： 树立法治观念和守法意识。 学会用法律规范自己的言行，做守法公民。 教学重点 树立法治观念的内涵与必要性 教学难点 守法必须懂法，能用法律规范自己的言行，争做守法公民。 教学方法 情感激励法；案例探究法 主备人 赵小娟 教 学 过 程 教学环节 教 学 内 容 学 生 活 动 备课札记 联系上课内容导入新课 电影《被告山杠爷》启示我们：文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法。树立法治观念是文明社会对公民最起码的素质要求。 聆听老师的话语，做好进入第二框题学习的心理准备。 从上课讨论的电影入手，便于调动学生的学习兴趣 公民必 须守法 阅读探究： 阅读教材P80的案例材料。 思考并探究： （1）“分析不法少年、王某表哥以及王某三人行为的不正确之处。” （2）为预防此类事件的发生，你认为家庭、学校、社区及个人应采取哪些应对措施? 二、阅读教材第一目录正文内容及“知识链接”的内容，梳理知识点： 1、树立法治观念的内涵 也就是要树立严格 遵守法律 ， 以及运用法律武器维护国家利益、 小组合作探究案例并认识到：不法少年勒索他人钱财，是违法行为；王某表哥以同样的手段违法是错上加错；王某自己的合法权益受到侵犯后，不能主动寻求法律的保护，对表哥违法行为又不制止。三人的行为表明他们都没有法治观念，应该接受法制教育。 同学们从不同的角度堤出一些可行的措施在全班交流。 通过小组合作探究，使学生获得公民必须守法的情感体验。 公民必 须守法 集体利益和个人合法权益的观念。 2、公民树立法治观念的重要性、必要性（或者说公民树立法治观念的意义）。 只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。守法用法，是健全社会主义法制的一个 重要环节。 三、阅读教材“知识链接”的内容，了解社会主义法律的定义及其作用。 围绕提供的知识点，逐一在书中勾划出答案。然后大组交流。 通过阅读“知识链接”，感悟道理：增强公民的法治观念是实现依法治国的重要条件；只有公民的法治观念增强了，社会才能安定团结，国家、集体、个人的合法权益才能得到有效保障。 从两个角度：（1）国家；（2） 个人。体会公民树立法治观念的重要性、必要性（意义）。 勇于用 法维权 案例探究： 1、阅读教材P81的案例材料。 2、思考并探究： （1）肖某的失误主要有哪些？ （2）肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗?请说明理由。 二、阅读教材第二目录正文内容、楷字部分内容及“知识链接”的内容，梳理知识点： 1、未成年人是一个特殊的群体。 2、未成年人要增强自我保护意识 3、未成年人合法权益受到非法侵害时的正确做法 4、我国有哪些保护未成年人的专门法律？ 三、情景模拟 小组合作探究案例，然后大组交流： 失误主要有：不应答应老板提出的的要求，更不应该对侵犯自己合法权益的协议内容不看就签字，不向法律部门求助，采取外出打工的消极态度。 畅所欲言预测官司的胜与败。 围绕提供的知识点，逐一在书中勾划出答案。然后大组交流。 通过案例探究，认识肖某的法治观念十分淡薄，维权意识较差。 勇于用 法维权 八年级学生张华和李建军在小学就是同学，两人关系一直很好。一天，张华看见李建军头上用纱布裹着，便上前询问。原来是昨天放学的时候，李建军在校门口被几个校外学生拦住，逼他出钱请客吃饭，因为李建军与他们素不相识，扭头就走，谁知这几个人出言不逊，还将李建军打伤。李建军见到张华后便说：“这口气我一定出，你是我最好的朋友，今天下午放学后，我们一起找他们算帐。”听了李建军的话，张华感到十分为难。 情景讨论：张华可能会做出哪些选择？ 请你帮助张华想出两种解决问题的正确方法。 学生上台表演情景剧，然后探讨情景问题。 在肯定学生提出的解决问题的正确方法后，完成教材P82的实践题 在情景的模拟中探讨青少年维权的正确方法，学生情趣盎然。 守法必 须懂法 实践探究： 阅读教材P82的案例，探究问 题：1、根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识? 2、从这个案例中，我们应该吸取什么教训？ 二、梳理知识点： 1、普法教育活动 2、普法教育计划的主要内容 宣传教育的对象： 主要内容： 青少年认真学