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子集、全集、补集
一、目的要求
1.比照实数的相等与不相等的关系,了解集合的包含、相等关系的意义。
2.从集合的包含、相等关系出发,理解子集、真子集的概念。
二、内容分析
1.在研究数的时候,通常都要考虑数与数之间的相等与不相等(大于或小于)关系,而对于集合而言,类似的关系就是“包含”与“相等”关系。
2.1.2节分为两部分,前一部分讲子集,后一部分讲全集与补集。
前一部分先介绍集合与集合之间的“包含”与“相等”关系,并引出子集的概念,然后,对比集合的“包含”与“相等”关系,得出真子集的概念以及子集与真子集的有关性质。后一部分是在子集概念的基础上讲述补集的概念,并介绍了全集的概念。
3.本节课讲1.2节的前一部分,重点是子集的概念,难点是弄清元素与子集、属于与包含之间的区别。
三、教学过程
复习提问:
1.元素与集合之间的关系是什么?
(元素与集合是从属关系,即对一个元素x与某集合A之间的关系为或)。
2.举例说明集合有哪些表示方法。
(列举法、描述法,还有图示法)
提出问题:
数与数之间存在着相等与不相等的关系,集合呢?看下面两个集合。
A={1,2,3},B={1,2,3,4,5}。
它们之间有什么关系?
新课讲解:
不难看出,集合A是集合B的一部分,我们就说集合B包含A。
定义:对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,我们就说集合A包含于集合B,或集合B包含集合A,也说集合A是集合B的子集。记作(或)。
如果集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,就记作。
注:①定义中的集合为非空集合。
②与是同义的,与是互逆的。
规定:空集是任何集合的子集,即对于任意一个集合,有?。
拓广引申:
包含的定义也可以表述成:如果由任x∈A,可以推出x∈B,那么(或)。
不包含的定义的表述是:对于两个集合A与B,如果集合A中存在至少一个元素不是集合B的元素,那么。
提出问题:
再看下面两个集合。
,B={-1,1},
它们之间有什么关系?
新课讲解:
不难看出,集合A与集合B的元素是相同的,我们就说集合A等于集合B。
定义:对于两个集合A与B,如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素,同时集合B的任何一个元素都是集合A的元素,我们就说集合A等于集合B。记作
A=B。
提出问题:
1.集合A是它本身的子集吗?
(根据定义,是)
2.除去?与A本身之外,集合A的其他子集与集合A的关系怎样?
(包含于A,并且不等于A。)
新课讲解:
1.由集合的“包含”与“相等”关系,可知
。
2.如果,并且A≠B,称集合A是集合B的真子集。记作。
图示:
显然,空集是任何非空集合的真子集。
3. .
4. 。
5.讲解教科书的例1与例2。
课堂练习:
教科书1.2节第一个练习第1~3题。
归纳总结:
1.集合之间有“包含”、“相等”的关系。
2.子集、真子集的概念。
拓广引申:
由例1与练习第1题,可知
(1)集合{a,b}的所有子集的个数是4个,即
φ,{a},{b},{a,b}。
(2)集合{a,b,c}的所有子集的个数是8个,即
φ,{a},{b},{c},{a,b},{a,c},{b,c},{a,b,c}。
猜想:
(1)集合{a,b,c,d}的所有子集的个数是多少?()
(2)集合的所有子集的个数是多少?()
结论:集合的所有子集是,所有真子集的个数是。
四、布置作业
教科书习题1.2第1~3题。
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