小学信息技术说课稿-认识键盘大家族海南版.docVIP

《认识键盘大家族》说课稿 一、 说教材： 1、说教学内容及教学作用与地位 《认识键盘大家族》 是海南出版社出版的 《信息技术》教材第一册的第五课内容， 教学 对象是小学四年级的学生。 这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇， 也是今后学习 汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半” ，因些它占有非常重要的地位。 2、说教学目标 本节内容主要是让学生在实践中熟悉键盘的分布： 即主键盘区、功能区、编辑区、 数字 键区和指示灯。并在体验中掌握击键要领。同时，让学生养成良好的坐姿习惯。 3、说教学重点、难点 重点：学会正确使用主键盘区： Caps Lock(大小写转换 )、 Shift(换档键 )、Back Space(退格 键)、 Enter(回车键 )。 难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。 二、 说学情： 在此之前， 学生已经初步了解了计算机的特点和应用， 熟悉了鼠标操作， 为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣， 因此， 我在课堂上将理论与实践相结合， 让学生体验收获， 培养学生的信息素养。 针对本班有部分学生对计算机基本操作已比较熟练， 因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异， 让每个学生在原有的基础上， 在不同的起点上获得最优发展。 调动学生的积极性， 对班上的学困生进行帮助与指导，以达到分层教学、分层指导之目的。 三、 说教学策略： 1、 说教法 这节课采用的主要方法是：引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探 索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。 本节课知识点对于四年级的学生来说并不是太难， 但是在学习过程中学生会对键盘认识感到很枯燥。因此，在教法上我创设情境，激情导入， 使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。 2、 说学法 在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法 上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。 四、 说教学过程： 活动一：创设情境，激情导入 教师：“同学们，我们已经与计算机成为了好朋友，你们在计算机中绘出了你们喜欢的 图画，同学们用小小鼠标指挥着计算机做了一件又一件有趣的事情， 大家说这是不是一件很 好玩的事情？计算机的本事大着呢！ 今天， 老师请来了一位小朋友——小雷。 我们一起来看 看小雷今天在做什么呢？” （教师播放小雷用键盘打字的 Flash动画。） 师：小雷在做什么？ （引领学生认真看画面，畅谈其所得。 ） 师：小雷是用什么打字的呢？ （引导学生认识键盘。 ） 师：看着小雷在键盘上运指如飞， 同学们一定心里痒痒的， 想不想也有小雷同样的本领 呢？不过，要想获得这样的本领，我们先要来认识一下键盘。揭题：第五课 认识键盘大家 族 设计意图  在导入新课时，播放  Flash  动画《小雷学打字》 。创设良好的教学情境， 激发了孩子们的学习热情，自然而然过渡到本节课的主题上来。这样，在上课伊始，孩 子们就进入了一个最佳的学习状态。 活动二：认识新朋友——键盘 请学生自己观察键盘，初步认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区和指示灯。 之后展示放大的键盘图。 师：在这张图中，你都用过哪些键。它有什么作用。 （学生会说他玩游戏时用过的一些键及 其作用。）这时教师一定要急时适当表扬。 设计意图 在这个环节设计上先让学生自己观察键盘， 教师才引导学生参与到课堂中来， 并把认识的主权交给学生， 教师并不是一一讲解各分区， 而是让学生自己选择， 既充分地尊 重学生，又体现了学生是课堂的真正主人。 活动三：学习主键盘区的 Caps Lock.、 Shift、 Back Space、Enter 键的使用方法 师：请小朋友击一下这个键（指 Caps Lock），再击字母键 A，你发现了屏幕上有什么变 化？键盘右上角 Caps Lock指示灯又有什么变化？ 生：字母变成大写，指示灯变亮。 师：那你们能再把字母变回小写吗？快试试看！学生交流、尝试。 （这时要调动班内骨干对需要帮助的学生进行有效指导。 ） 师：大小写转换还有一个小能手，它就是 Shift 键，教学 Shift 键的使用方法。 师：我想请一位同学讲讲 Shift 键是怎么用的？ （学生口述） 我们把 Shift 键称为换档键。这个键有什么神奇的作用呢？我们一起来试试看吧！ 生 1：用小指按住 Shift 不放，再敲击数字键 1、 2、3、你发现了什么？ 生 2：请继续按住 Shift 键不放，再敲击字母键 A、S、你又有什么新的发现？师生小结 Shift 键的作用及使用方法。 师：将自己的名字用汉语拼音键输入，按一下 Back Space 你们会发现什么？再 Enter 键又发现什么？ （师生小结 Back Space、 Ent