如何把国学融入小学语文教学.doc

如何把国学融入小学语文教学 华新小学 成永红 近年来我国经济快速发展，在世界上的地位逐渐提高，社会文化事业 日益丰富，人们生活水平逐步提高，随之而来的是国人对文化教育需 求的逐渐增加。2008年北京奥运会和2010年上海世界博览会的成功 举办，极大地振奋了我们的民族自信心和自豪感， 也激起了国民对博 大精深的中华传统文化一一国学的学习热情。特别是在这两年高考 中，提高语文考试分数至180分，加强当前孩子对国学的学习，在正 规的小学语文教学中更是掀起了国学教育的热潮。 一、什么是国学教育 20世纪八九十年代以来，关于国学的概念，中国人民大学校长 纪宝成先生有过较全面的论述，他认为国学可以理解为是参照西方学 术对以儒学为主体的中华传统文化与学术进行研究和阐释的一门学 问，它有广义与狭义之分，广义的国学，即胡适所说的中国的一切过 去的历史文化、思想、学术、文学、艺术、数术、 均包括其中；狭 义的国学，则主要指意识形态层面的传统思想文化， 它是国学的核心 内涵，是国学本质属性的集中体现。 国学教育”的内涵，也因此分为狭义和广义之分。我们这里要探 讨的小学语文教学中的 国学教育”就是狭义层面上的含义，即对意 识形态层面的传统思想文化的教育。 通俗地来说，就是让小学生能够 更多地了解、学习和传承中华民族的优秀传统文化，并通过了解和 学习中华民族的优秀传统文化，进一步提升小学生的自身综合素质， 以更好地丰富我们素质教育的内涵。 二、小学语文教学中国学教育的意义 1、 国学教育能够陶冶学生的情操 国学中的古诗词是我们中华民族文化的精华， 千百年间，这些优 美的词句被万口传诵，她哺育了一代又一代人，已经成为祖国文化的 命脉。优秀的古诗词不但情理趣兼备，易于诵记，而且能启迪人的心 智，真正让学生受用一辈子。通过诵读经典名作，如《弟子规》《三 字经》《百家姓》《千字文》《论语》《孟子》等蒙童教材，可以教 授学生许多在课堂中学不到的知识，而且可以对小学语文课文的学习 得到有益的补充，从而提升自身的语言文字素养。 2、 国学教育能够培养学生健全的人格 当今社会，市场经济大潮的冲击使得功利主义盛行， 人文精神衰 微，在日常的对青少年教育中，偏重于进行思想政治教育。我们不否 认思想品德课程的正面引领作用，也不否认以现代科学为学科基础的 心理咨询的疏导作用，但我们更看重的是文质兼美的流传千古的国学 对学生人格精神的滋润，国学教育就如同杜甫老先生笔下的春雨， 对 启迪学生的心灵和健全学生的人格起到了潜移默化的作用。 国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人 格，提升着孩子们的素养。如《弟子归》，便于规范行为，养成良好 习惯。《弟子归》中的讲的父母教须敬听父母责须顺承/称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能/凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 讲的就 是一种为人的规范，一种处世的准则。首先是 孝悌”百善孝当头” 做人最重要的一点就是孝敬父母，尊重长辈，谦恭有礼等。再如《论 语》、《孟子》中的思想，按梁启超的说法， 是两千年国人思想的 总源泉，支配着中国人的内外生活 ”其中有益身心的圣哲格言，一 部分久已在我们全社会形成共同意识。 三、小学语文教学中国学教育的途径 面对国学教育的热潮，如何在小学语文课程中进行国学教育， 是值得我们深思和探讨的课题。 1、 要打好学生的语言文字基础 语言文字是国学的载体，是学习国学的基础。只有掌握一定的语 言文字基础，才能更好地了解和学习国学博大精深的内涵。因此，小 学语文教师要加大力度对学生语言文字基础的培养， 为国学教育打下 深厚的基础。首先，要教会学生读准字音。其次是要识别一定数量的 文字。再次是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。近几年我 校为了弘扬国学文化，每期开展词语听写比赛，来激起孩子学习的兴 趣。通过比赛，孩子们的基础更扎实。 2、 要诵读国学经典文章 中国古代文明很多都是有文字记载的，国学诵读，切不可忘记 经 典” 在教学中可以要求学生一周诵读至少三首古诗， 每月上一节以 古诗为主题的语文活动课。中国这个向世界贡献过孔子、孟子、老子、 庄子、李白、杜甫等无数杰出人士的国度，竟然已经没有多少人知道 什么是四书五经了，竟然只能从一些流行歌曲中才能感受到古典诗词 之美妙。出现如此尴尬的局面，实在是我们这个曾经以君子之风、任 侠之气为荣的国家的不幸！作为语文教师，我们有义不容辞的职责担 负起国学教育的重任。在我们学校，教导处给不同年级安排了不同 的经典诵读课本，每天早上我校书声琅琅，沐浴在浓浓的国学氛围 里。 3、要理解国学经典的内涵 目前国学教育中，偏重于诵读，忽略了理解国学的内涵。针对小 学生这一群体，可以开展诗歌朗诵会”活动。当学生所掌握的古诗词 达到一定的数量时，让学生对诗句进行分类整理：哪些是描写自然景 观