中学生心理的发展.pptxVIP

第七章 中学生心理的发展;;参考书目与推荐阅读材料;第七章中学生心理的发展;第一节 年龄阶段和一般特点;;第二节 初中生面临的心理危机;一、生理发育高峰;;（一）外形的变化;城市女生 在11至14岁时体重增加最快，平均每年增长4.4公斤， 12、13岁是增长高峰， 14岁后增长速度迅速下降。 城市男生 在13至15岁这段时间，体重增加最快，平均每年增长5.5公斤， 14岁是增长高峰， 15岁以后增长速度迅速下降。;3、第二性征的出现;;（二）体内机能的增强;3、肌肉力量的增强 初中生体重的增强表明了肌肉???骨骼发生了变化。在肌肉力量的发展水平上，男女生之间也存在着明显的差异。 4、大脑的发育 在量的方面，初中生脑重及脑容积的增长不显著。 在质的方面，这时期脑的发展则有较大进展。;生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成 1、性激素的增多 2、性器官的发育 3、性机能的发育;补充：中学生性意识的发展 性意识是指随生理发育、社会成长而逐渐形成的对有关性别、性征、性角色及性行为等方面的心理认识活动。 儿童生性意识的发展大体可分为三个阶段：性无知、性朦胧、性爱慕、恋爱。每个阶段都有各自的特点。;1、性无知（11岁以前）;2、性朦胧（12-16岁） ; 3、性爱慕 （16-18岁）;经过前面几个发展过程，青年男女的性心理和性意识的发展基本成熟，具有较强烈的性情绪，加上丰富的社交活动，促使他们把对异性的情思逐步导向恋爱的轨道。 ;中学生性教育;2、中学生的性道德教育;二、心理发展的矛盾性特点;（一）生理变化对心理活动的冲击;1、反抗性与依赖性 2、闭锁性与开放性 3、勇敢和怯懦 4、高傲和自卑 5、否定童年又眷恋童年;1、心理生物性紊乱 心理生物性紊乱主要表现：于主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。 2、自杀的倾向及行为 自杀的一条根本的原因是少年期需面对的困难和烦恼突然增多，如果得不到及时解决就会积累起来而导致心理崩溃，有人则想用自杀的方式来解脱。 3、青春期精神分裂症 症状主要表现为，思维紊乱、歪曲现实或脱离与现实的联系、不能控制情绪以及人格混乱等。;一、思维发展的一般特点：抽象逻辑性 （一）运用假设 例如，有“地球是平的”和“地球是圆的”两个命题，要儿童做出是非判断。 小学儿童思维受具体事物或知觉资料的支配，他们所看到的地球是平面的，因而无法理解为什么地球是圆的。 初中学生不受眼前具体事物的支配，可依据假设进行推理。他们可能会这样思考： 如果地球是平的，那么太阳就不可能每天都从东方升起，在西边降落，只有是圆形的，才能解释这一现象。由这一假设演绎的过程，得出了地球是圆的这一结论。 （二）逻辑推理 （三）运用逻辑法则：矛盾律、同一律、排中律;（1）同一律。 即指在同一思维过程中，思维必须保持同一性，亦即保持确定性。也就是说，运用概念或判断时要保持确定的内容，不能偷换它的意义。 同一律的逻辑公式是“A是A”（A可以表示概念或判断）。 遵守同一律是做到思想内容准确的保证，也是正确运用概念、进行判断和推理的前提。如果违反了同一律，那就会不可避免地犯偷换概念或偷换论题的逻辑错误。 ;第三节初中生的智力发展;（3） 排中律。 “排中”就是排除第三者的意思。 即指在同一思想过程中，对同一事物的两个互相矛盾的判断必须作出明确的选择，肯定其中的一个而否定另一个。 排中律的逻辑公式是“或是A，或是非A”。 排中律要求在是非面前必须作出明确的选择，因为两个互相矛盾的判断，不能同假，必有一真，必须肯定其中之一，而不能有第三种选择。如果不遵守排中律，在是非面前就会犯模棱两可或含糊其辞的逻辑错误。;（一）思维的创造性和批判性 创造性： 兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。 批判性表现： 在不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态； 开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。 ;（二）思维的片面性和表面性;（三）思维中自我中心再度出现;一、初中生个性特点：不平衡性；极端或偏执性 （一）自我意识高涨 （二）反抗心理 （三）情绪表现的矛盾性 二、人际交往的新特点 （一）改变了集体性的交友方式 （二）同龄朋友关系占主导 （三）与异性朋友关系的变化 （四）与父母关系的变化 （五）与教师关系的变化;一、初中生个性特点;一、初中生个性特点;(一)改变了集体性的交友方式 小学儿童的儿童在交友方式上表现出了集体性，常常是若干个小朋友一起游戏。 进入青春期后，少年们最要好的朋友一般是1~2人，选择朋友的标准为: 有共同的兴趣、苦闷和烦恼，性格相近，能在许多方面相互理解和信任。 (二)同龄朋友关系占主