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2020 届高三历史第一轮复习计划 6 月底 —3 月中旬 (一轮复习 )2、复习思路：夯实基础知识， 理清基本线索，完善知识结构，培养学科能力，形成基本技能。 3 、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基 础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度、温度扩 展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精 选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生 记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。 4 、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一 个单元结束后要进行单元总结与测试， 每个模块结束后要进行模 块过关测试。 四、具体措施（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂 模式。 1、注重训练学生能力。 高考考的许多题目是课堂以外的内容，需要学生具有独立的 思维能力， 独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的， 需要在 训练中参与和培养， 所以需要调动学生参与， 加强对学生的思维 训 ,老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练， 这样才能做到训练及时、训练充分。 在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。 我们要潜心研究高考新特点，制定应对策略。 要站在新的视角研究高考 “考什么 ”、 “怎么考 ”、 “怎么应考 ”， 并将三者有机结合。 要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网 络、学科框架、知识图表等知识体系。 2 、侧重材料教学。 高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形 成材料处理能力。 在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识 面，培养他们的联系能力。 学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指 导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。 3 、解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟 训练。 以高考的感觉和要求去指导教与学。 否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣， 激活学生的思维。 （二）落实常规 1、认真备课。 优化整合教材，重视高考链接、材料教学与教学方法和教学 流程。 2 、分层教学。 知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的 素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等 生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。 3 、作业布置与检查。 每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督 促学生在课后练， 巩固和深化知识， 这是落实教学效果的一个关 键。 4 、堂堂清、周周清、单元清、月月清。 知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过 周考、月考去强化。 四清也是我们教学时段要检查的内容。 周考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成较好。 不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。 只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5 、自习辅导。 晚自习是历史学习巩固一个重要的时间保证，应该加强个体 学生辅导，帮助学生释疑解难和提高学习历史的兴趣。 6 、加强学法指导，做到以不变应万变。 （1）指导历史知识的消化。 对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出 问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时复习巩固所学知 识。 （2 ）指导审题能力的培养。 选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、 求答项和相关背景材料。 （3）指导训练过程中书写的规范化。 答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语 化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。 7 、重视训练与讲练评结合，提高学生解题能力（ 1）精心选 题。 选题的基本依据是课标、考试说明、考纲；选题应以新材料、 新情景、新视角题型为主；选题类型