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初中数学全等三角形说课课件 教学目标 1、使学生能构造三角形的全等解决实际生活中测量距离问题。 2、培养学生有条理地思考及书写。 3、激发学生学习数学的兴趣，并体会数学的应用价值。 4、提高学生解决实际问题的应用能力，激发他们勇于探索、热爱科学的精神。 教学重点：1.读题能力； 2.辨别运用全等三角形测量距离。 教学难点：如何根据“已知”构造全等三角形解决实际问题。 教学过程： 活动一：课前热身 找出下列图案中有哪些全等形？有几种全等三角形？分组活动，找出相应图形并说明道理。 注：1、老师提问全等形的类别，学生讨论回答。 2、进一步提问有哪几种全等三角形，每种各有几个。 活动二、情境创设 某地质勘测队要测量河两岸相对两点A、B的距离（如图所示），可先在AB的垂线AF上取两点C、D，使AC=CD，再过D作AD的垂线DE，使B、C、E三点在一条直线上，这时DE的长就是AB的长。请你说明其中的道理吗？ 解析：由题意知，AB⊥AD，DE⊥AD，所以∠BAC= ∠EDC=90?. 在△BAC和△EDC中， 所以△BAC≌△EDC（ASA）。 所以AB=DE. 注：1、一学生读题，其他学生思考。 2、分组讨论