whatcanyoudo教学设计王仕林.docVIP

What can you do?第二课时教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 这节课以Christmas Party展开，让学生学会运用句型：What can you do ?I can…以及掌握五个单词短语。设计时，借助现代信息技术提供丰富的资源，尽量贴近平时真实的教学，以听、说为突破口，在课堂上设计了多种形式的言语交际活动，为学生的英语学习提供较真实的语言情境。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课时是PEP英语五年级上册第四单元A部分Let’s learn和Do a survey部分，本部分学习的单词短语是：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.教材通过学生参与不同活动的图片呈现了词汇的词形和意义。 学生情况分析：五年级的学生具有贪玩、好动、好表现的特点。通过两年多的英语学习，他们已经认识了几百个英语单词，能进行基本的英语交流，有一定的语音、语调和书写基础，对中西方文化也有一定的了解，对基本的课堂用语、教师的指令已基本掌握。 3.教学目标分析 （1）能力目标：提高学生听、说、读、写的能力，培养学生熟练运用日常交际用语来表达自己的能力。 （2）知识目标：能够掌握四会单词词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons；能够运用句型 What can you do? I can … 。 （3）情感目标：通过同学间的交流合作，培养学生的合作意识。 4.教学重点、难点分析 教学重点：Let’s learn 部分的五个单词词组，要求学生做到四会掌握，并能在情景中自然地运用。 教学难点：完成活动调查并做汇报。 5.教学过程设计 步骤1：Warm-up 师生间对话：What day is it today? It’s….It’s November….Christmas Day is on the way. We will have a Christmas Party this term. What can you do for the party? 从而引出课题What can you do? 设计意图：通过圣诞节party这一学生比较感兴趣的话题，引出本课的内容。 步骤2： Presentation （1）谈话结束后，课件呈现sing English songs图片。教师说：Here come some friends. They want to join our party， too. Look at the picture. What can they do? 引出 sing English songs.让学生听录音并模仿跟读，并做挑战记忆力游戏，加深学生对单词的记忆。教师可以让学生唱唱英文歌曲，然后大家一起说I can sing English songs.之后师生、生生之间进行对话操练。 （2）教师接着说：The three boys can do kung fu. 让学生听音跟读并分小组练习。教师问：Who can do kung fu in our class? Come and show us. 教师还可以让会武术的同学教教其他同学，然后大家一起做、一起说：I can do kung fu.然后小组之间进行对话操练。 （3）用图片依次引出单词短语 dance, draw cartoons, play the pipa并进行操练。 设计意图：通师生间的交流，自然引出新单词短语。在单词的学习中，通过挑战记忆力游戏，强化学生对单词的记忆，因为这一直是学生英语学习中的一个难点。另外，把单词学习与句型相结合，做到词不离句。 步骤3：游戏：You do, I guess。几名学生上台做动作，下面的学生猜一猜是哪个单词短语. 设计意图：演演猜猜的形式有利于激发学生的兴趣和想象力，使学生在玩中学，在学中玩,进一步巩固所学的短语。 步骤4：Practice （1）看图片进行对话操练。 （2）小小调查员：学生分小组就圣诞节Party相互调查，要求学生使用本课句型“ What can you do? I can …”进行问答并填写表格作汇报。同时教师巡回指导。 设计意图：较真实的语境，能给学生以充分的思维空间，让学生主动运用所学知识，培养其综合语言实践能力。另外，让学生在情景中运用所学知识，培养其综合语言运用能力，体现了“学以致用”的教学理念。 步骤5：Sing a song“What can you do?”. PPT播放学生拍手跟唱。 设计意图：让学生在轻松愉快的歌曲中结束本节课的内容，同时也复习巩固本课所学的句型短语。 步