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最新的小学语文教师学术论文 小学语文教学中教师课堂语言行为的研究 一引言 在小学语文课堂教学中，教师的语言行为是向小学生传授知识、交流情感、有效引导学生参与教学活动的重要手段。课堂上，教师清晰伶俐的口齿、悦耳动听的语言、风趣幽默的表达方式、扣人心弦的课文讲述、引人入胜的情节分析，无不展示出小学语文教师的专业功底与个人魅力。小学语文教师的专业化发展，离不开课堂语言行为的发展。因此，小学语文教师为了更好的进行专业化发展，就必须意识到课堂语言行为的重要性，树立新的观念，全面改进课堂教学质量。但是，在现阶段的小学语文课堂教学中，很多教师并未意识到课堂语言行为的重要性，课堂上讲课时语言随意性强、口无遮拦、不注意个人行为，这些问题严重影响着学生的个人素养与文化水平。如何更好的破解小学语文教师的迷茫与困惑?这是每一位小学语文教师必须深思的问题。 二小学语文教学中教师课堂语言行为存在的问题 2.1、言语垃圾问题 小学语文教师在课堂教学中的言语垃圾将导致课堂教学环境散漫、不严谨的现象。这不仅会使学生产生应付的心理，更使得课堂教学氛围松散、学生注意力不集中，从而降低了课堂学习的效率，长此下去很多学生将很难对问题进行严谨的思考、认真的探索问题，思想经常处于一种自由散漫的状态中。例如：教师在课堂上言语垃圾过多，会使学生失去对教师的最基本的尊重，影响正常的师生