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PAGE PAGE 1 个人读书活动总结 1.读书 活动总结怎样写 读书活动总结 为进一步丰富校内文化生活，努力营造乐观向上、健康文明的校内文化氛围，全面提高同学的语文素养，培育综合实践力量，激发同学课外读书的爱好，养成良好的阅读习惯，在校内内构成喜爱读书的良好风气，促进同学的前面进展，切实贯彻《义务训练语文课程标准》要“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，添加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”  的新课程理念，结合我校实际状况，在指点同学读书的工作中详细做了以下几项工作：一、建立保障机制1、固定阅读时段，每天早读10分钟，每周设1课时阅读课，在语文老师指点下进行，次要形式有自在阅读、阅读指点、阅读沟通、阅读汇报等。 2、各班级仔细讨论课外阅读指点的规律和方法。  把激发同学的阅读爱好和培育良好的阅读习惯作为讨论的重点，引导同学选择适合本人年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读力量中获得长久稳定的阅读爱好。3、努力制造顺应同学阅读要求的物质条件。  学校乐观充实同学读物，规范学校图书借阅的管理，充分利用、乐观开发学校现有阅读资源，为同学制造良好阅读环境。班级建立图书角，集体购书和同学相互沟通个人图书，实现班级图书资源共享；向同学推举优秀书、报、刊，鼓舞同学乐观购书读书，指点同学进行网上阅读。  4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等，营造良好的课外阅读氛围。乐观开展评比 “读书之星”、举办“阅读学问竞赛”等活动，并将成果记入同学素养调查档案；语文考试、考查添加能够考查同学课外阅读状况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动同学和老师、家长的乐观性。  二、营造阅读氛围 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，包含着巨大的潜在的训练意义。各班依据实情制定切实可行的活动方案，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——老师引领同学一同做，边读边记；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。  充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 1、开放学校阅览室：学校图书室向同学供应丰富优质的藏书。  同学可以根据规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供同学自在选择，进行自主性阅读。 2、设立班级图书角：以同学捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书，每隔一大周同班级各班相互互换，每大周语文老师可以从学校图书室为同学借阅新书，提高图书的流通率。  每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。3、布置美化书香校内 学校加强校内阅读氛围的创设，细心布置美化校内，使校内也具有“书香气”。  在校内内开拓阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把同学浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等；进行各类阅读之星评比。  各班依据“学校生课外阅读推举书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为同学的成长打好底色。上好每周两节的阅读课，以保证同学“会读”。  三、抓好读书活动 （1）上好阅读课 充分用好早读、午读和阅读课，在校本课程中教会同学阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，关心同学学会阅读，提高阅读效率。采纳“老师、家长、同学”三方联系的形式，构成大阅读氛围。  （2）做好读书笔记 中、高班级同学读书笔记，语文老师予以检查、指点、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给同学读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式）的基础上，培育同学养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。  （3）抓好经典诵读。中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了珍贵的精神遗产，其中那些积淀着才智的结晶、映射着理性光辉的经典著作，那些浓缩着丰富情感、蕴涵着美丽意象的诗词曲赋，就像绚烂的星河，熠熠生辉。  这些古诗文经典，对于治学修身、陶冶性灵、引导价值推断、提升审美档次以及培育语文力量等方面所具有的功能和作用，是怎样估价也不过分的。（4）出好读书小报 每个班级的同学在老师或家长的关心下，收集有关报刊小材料、格言和读书的心得体会等，各班将同学的这些材料集中整理，分类编辑，学校要求同学每学期出两期读手抄报，学校定期评比展现。  （5）开展读书活动 我校于10月份组织开展了“校内读书月”活动。在读书月活动中，学校开展了一系列的读书活动，如“诗文朗诵会”、“我和父母逛书市”征文竞赛、并评比出全校“读书之星”十名赐予表彰，鼓舞更多的同学参加到读书活动之中