挖掘操作材料的潜在作用.docxVIP

挖掘操作材料的潜在作用 传统的训练观念只注意课程上的学问传授，忽视了潜课程的作 用；潜课程就是那些没有在课程方案中表达， 但却是训练实践和训练 结果中必不行少的有效的组成部分； 潜在课程易接受， 会让幼儿在不 知不觉中或是在自觉状态下愉悦地接受； 随着幼教事业训练改革的不断深化， 人们转变了传统的训练理念， 打破了过去的一味追求学问和结果的训练倾向， 开头寻求能够促进幼儿进展的课程模式， 也开头重视幼儿的嬉戏； |精. |品. |可. |编. |辑. |资. |料. 幼儿期布满着奇怪心和想象力 , 总喜爱问这问那 , 喜爱动手探究和尝试 , 幼儿也往往是通过直接的操作活动来猎取相关学问 , 这也是制造的萌芽 . 幼儿具有很强的制造力 , 幼儿进展是在与操作材料的交互作用中，在亲身的感知， 体验中表现出来的，因此幼儿的进展与幼儿嬉戏中的操作材料密不行分； 嬉戏是幼儿生活的重要组成部分，对幼儿来说是件欢乐的活动， 是幼儿自我进展的过程， 《纲要》中提出“幼儿园应为幼儿供应健康，丰富的生活环境， 满意他们多方面进展的需要， 使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的体会” ；嬉戏能扩展幼儿的活动范畴， 从而感受到幼儿园生活的欢乐； 嬉戏包蕴着重要的训练契机， 有着不行忽视的训练价值； 通过操作嬉戏材料培育幼儿思维的敏捷性， 开阔性，独创性，从而形成一个布满制造精神的人才； 一，操作