生物实验教学工作总结.docx

生物实验教课工作总结 生物实验教课工作总结 生物实验教课工作总结 生物实验教课工作总结 第一学期已经结束，各项工作都已经告一段落，实验是 生物学科的基础，也是生物教课的基础。下边就是 XX 分享 的对于生物实验教课工作总结范文 ，一同来看一下吧。 生物是一门以实验为基础的学科，展开好实验教课是学好生物的前提条件。生物实验具备培育学生察看和着手能力的功能，更有培育学生动脑、启示思想、开发潜能的作用，为使此后实验教课顺利有效展开，七年级、八年级生物实验教课展开率按计划所有达成。现将本学年初中生物实验教课做以下总结： 一、尊敬客观规律，坚持脚踏实地 在平常的学生实验中，常常出现这类现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是粗心对付，实验讲堂一片杂乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规准时间内完不行应当做的实验项目，就剽窃别人的实验结果，或凭猜 测填写实验结论等等。 这样就不可以达到实验教课目的。 可见，对生物实验教课， 一定要增强理论学习， 提升实验教课技术，权力谨慎仔细、仔细科学的态度，要尊敬客观规律，实事求 是，实实在在地指引学生达成实验教课的任务，才能达到理想的目的。 二、仔细达成实验环节，着重操作指引 在实验教课工作中，不论是实验员准备实验，教师演示 实验，或许指导学生实验， 以及对待实验的严格态度等方面， 到处，不时，事事都要表现教师的以身作则，只有教师教得 扎实，学生才能学得坚固。所以，严格搞好实验课的“备、 教、导”是上好实验课不行缺的基本环节。 1、备好实验课是上好实验课的首要条件 教材中要求做的实验，不论简单也好复杂也好，都一定 要备好课，写好确实可行的教课设计，而且在实验课以前要亲身 着手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生怎样 对付操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象， 学到真实的实验方法和科学知识，培育学生发现问题，解决 问题的能力；若不备课，不亲身做实验，凭幻想象，黑板上 做实验，那就没有显然成效，更没说服力了。甚至会出现， 全体学生实验失败等不应发生的现象。 2、着重实验指引 知道学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行指引， 同时，又要注意切忌承办取代。从实验资料的选择，仪器的 装置到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲密联合详细 实质，在尊敬学生主体地位的同时，充足发挥教师的指引作 用，以保证现象清楚，结果正确。如做“叶绿素的提取和分 离”的实验时，在不一样的季节能够采纳不一样的资料。 3、着重实验结果的剖析与小结 要修业生，在填写实验报告时，要照实填写。实验失败时，要照实地与学生一同剖析失败原由，可课后补做。假如学生实验失败，我们就经过示范帮助学生掌握操作技术，获得成功，或帮助剖析失败原由让学生重做，直至成功。不可以任其自然，不然，就达不到实验课的目的。 别的，对一些特别的资料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必需的说明，如选材原由、一同的功能等。 综上所述，生物课实验，不论教仍是学，都一定坚持客观、谨慎、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真实发挥实验教课的作用，达到预期的教课目的和成效。 生物学实验是学生认识生物现象、理解生物观点和规律的基础，对培育学生的科学素质和能力有着不行代替的作用，也是深受学生喜欢的讲堂教课形式，可是因为在组织教课、结果控制等方面比较劳神且占用时间许多，所以好多教师不大愿意进行生物实验教课，特别是分组实验教课。那么怎样对生物学分组实验进行有效的教课控制呢？ 程序控制：第一要指引学生在熟悉实验目的、内容及注意事项的基础上总结归纳实验操作程序。其次在分组实验中实行有目的、有计划的程序控制，还要培育学生养成按次序察看的习惯。实验中要指引学生做到：从整体到局部，由表及里，由粗到细。 结果控制： ①为了最大限度、最大范围的对实验结 果进行调控，第一要在实验前“定点，抓预习” 。 对每个实验，教师都坚持第一把要点、难点提早告诉学生，同时环绕 要点、难点提出思虑题或应注意的要点问题，让学生在预习时有明确的目的、有思虑的内容、有谈论的话题。在预习时期，教师也常常参加学生们的谈论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培育实验课小骨干，进而为实验课上减少 盲目性，顺利达成教课内容确立了基础 . ②为了最大限度、最大范围的对实验的结果进行调控，也应当在实验“控速， 促使程”。 因为学生自己能力、性格、知识水平的不一样，在实验中不行防止的会出现速度上的差距，此外学生在实验过程中也不免“离标” 。对待这类现象我的做法是：区分实验小组时要依据过去认识的状况进行合理搭配，在此基础上对实验速度特别慢的小组再进行增强指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”达成，以帮助他们在实验结束后享遇到 成功的愉