第六单元乘着歌声的翅膀第一节的教学设计.pdfVIP

第一节 第一节 教学目标 教学目标 1. 以甜美的声音用充满爱的情感演唱 《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 1. 以甜美的声音用充满爱的情感演唱 《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2. 能够通过欣赏合唱作品来感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 2. 能够通过欣赏合唱作品来感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3. 能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 3. 能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点 教学重、难点 1. 体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 1. 体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2. 通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 2. 通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教材分析 教材分析 1. 唱歌 《乘着歌声的翅膀》 1. 唱歌 《乘着歌声的翅膀》 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。 全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义 全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义 色彩的图景。 色彩的图景。 2. 欣赏 《回声》 2. 欣赏 《回声》 这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰 这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰 乐派最具有代表性的作曲家奥兰多 ·拉索作曲。它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱 乐派最具有代表性的作曲家奥兰多 ·拉索作曲。它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱 音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。这首合唱曲具有相当 音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。这首合唱曲具有相当 的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动， 的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动， 能使人产生身临其境之感。双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个 能使人产生身临其境之感。双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个 组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。形式遥相呼应的效果，使人听来 组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。形式遥相呼应的效果，使人听来 颇有情趣。 颇有情趣。 教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案） 教学过程 （一份供任课教师参考的完整教案） 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 生：西藏、桂林、黄山、泰山„„ 生：西藏、桂林、黄山、泰山„„ 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看 ！（阿尔卑斯山 flash ） 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看 ！（阿尔卑斯山 flash ） 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南 部。呈一弧形，东西延伸 。长约 1200 多千米。平均海拔 3000 米左右，最高峰勃朗 部。呈一弧形，东西延伸 。长约 1200 多千米。平均海拔 3000 米左右，最高峰勃朗 峰海拔 4810 米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树 峰海拔 4810 米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树 林和清澈的山间流水共 同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。听 ！山中似乎传来了阵 林和清澈的山间流水共 同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。听 ！山中似乎传来了阵 阵歌声。 阵歌声。 1. 整体感受音乐形象，激发音乐想象。（播放 《回声》，师生一起安静地欣赏。） 1. 整体