新教科版三年级上册科学第三单元《天气》教案.pdfVIP

主题单元教学设计 第三单元 天气 主题单元标题 天气 学科领域 科学 适用年级 三年级 所需课时 8 主题单元概述 天气，指的是一个地方在某一段时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。地球被 一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。 三年级的学生对天气现象有了粗浅的认识，也对天气的变化有一些直观的感受。天气 与我们的生活密切相关，学生注意到天气影响着他们的生活，但是，他们对天气的认识还 仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。对于天气，学生也会有一大 堆疑问：下雨天为什么有时会打雷？为什么一天中有时冷，有时热？ 本单元以“天气”为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进 行观察、记录、分析。期待学生经过本单元的学习，能对天气有比较全面、科学的认识， 激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到 延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。 本单元的学习目标来自课程标准中3-4年级的下列相关学习内容。 1、能够使用简单的仪器测量物体长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的 计量单位进行记录。 2、描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的标准单位，来 表示物体的冷热程度。 3、使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。 4、利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气。 5、知道气候和天气的概念不同。 6、了解台风、洪涝、干旱等气象灾害对人类的影响。 1 7、举例说出改变方法和程序可以提高工作效率。 8、知道使用工具可以更加准确、便利和快捷。 “天气”单元一共设计了8课，可以分为三个阶段：呈现“总一分一总”的单元结构。 第一阶段，第 1课“我们关心天气”。作为单元起始课，明确学生在本单元中的学习 主题，在研讨中测查学生前概念。学生将了解不同时间、不同地点的天气复杂多样，了解 观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。引导学生记录天气日历，激发学 生观察、研究天气的兴趣。 第二阶段，第 2-6 课。在这一阶段，学生转入对某一项天气特征的观测研究，将分别 观察、讨论、测量和记录几种天气特征(气温、降水量、风力和风向、云量)的数据。在教 师指导下，用较为准确的科学词汇、图示、符号等描述天气。 第三阶段，第 7-8课。进入第7课时，学生已经做了一个月左右的观察和记录，收集 了大量的关于天气的数据。在这一课，他们将分析和总结已经收集到数据，用简单的统计 图表整理信息，形成“天气”单元学习以来对当地天气的概括性的认识。在第8 课中，学 生了解天气预报的制作过程，学会使用天气符号描述天气。 通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他们的感官和科学的工具获取天气 特征和记录数据。学生在本单元学到有关天气的科学知识，提高了实践能力这将有助于他 们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响由于本单元的教学活动有时需要在特定的天 气环境下进行，如第5课“风的观测”和第6课“云的观测”，需要教师根据天气情况随 时调整教学内容。 本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程，教师要对每天的观测 和记录活动给予及时的指导、督促，更重要的是要不断澂发学生学习的兴趣，并让他们保 持继续实验的热情，这将是决定本单元学习成效的重要因素我国幅员辽阔，各个地方的天 气情况千差万别。教师可根据本地的实际情况灵活使用教科书。有条件的学校，可以建立 学校的气象观测站，为学生的观测活动提供更为有利的条件。 主题单元目标 2 科学概念目标 1、天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。 2、各种天气现象都是发生在大气国中的自然现象。 3、天气每天都在发生着变化,天气变化有一定的规律。 4、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温等。 5、温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 6、天气影响着我们的生活