对小学低年级数学课堂教学组织的探讨.pdfVIP

小学数学 论小学低年级数学课堂教学组织 我国基础教育改革之后，在经历“以理念启蒙为重点阶段”和“以模式探索 为重点阶段”，进入了“增强效能”为重点阶段。在小学教学中，对于教学效率要 求越来越高，而低年级的数学课堂教学中，由于低年级学生的认知能力偏于感性， 好动、自制力差、抽象思维能力弱等，并且数学作为一门抽象性强、实用性强的学 科，导致在低年级数学教学效率过低。提高课堂效率要通过教学任务、教学过程、 教学原则、教学方法、课程开设等方面实现，而最终都要综合、落实到教学组织上 来，则对于课堂教学组织提高了要求，所以当老师在