如何管理班级班主任演讲稿4篇.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何管理班级班主任演讲稿4篇 如何管理班级班主任演讲稿第1篇 第一、引入竞争机制  开学之初，通过大扫除、发放课本，我细心观看每位学生的习惯，学生通过这些活动彼此也有了了解。于是我就让学生开始推选班委会成员，我强调最好能毛遂自荐。这些毛遂自荐和被推选出来的学生，各自写一篇演讲稿，主题是如何管理好班级以及需要学生协作的要求，这样选出来的班干在学生中就具有肯定的威信。为了激发班干的主动性及内在潜力，我将他们分成两组轮番管理，相互竞争，相互监督。月底我组织学生无记名投票，选出最正确班长，最正确科代表。对不合格的班委，我们再组织一次班干部会议，让他们沟通心得体会，相互指出对方的缺点和优点，最终我帮他们总结分析。这样，被选出来的班干部都会想方设法地管理班级，他们也会在班级中做到带头模范作用。  第二、引入自我约束自我评价机制  我认为最优秀的班集体是学生能够自制的班集体，也就是学生能够自我约束、自我评价。怎样才能做到呢?我认为：  1、学习上，要让学生做到有的放失，即要制定一个切合学生实际的学习目标。这个目标既不能太高也不能太低，班主任尽量能和学生一起制定，让学生跳一跳都能够得到。这样学生在不断胜利中不断树立信念。最终无论是优秀的学生还是学困生，成果都会在原有的基础上大幅度提高。学生在这样的学习气氛中，当然都能自觉约束自己，毕竟大家都想品尝胜利的喜悦，因为他们知道约束自己是胜利的唯一道路。  2、在日常行为习惯上，我以为应让学生说了算，也就是说在每天的夕会课上，让学生谈谈一天中表现最好的学生和班级中还存在的问题。一周评选出最爱劳动的学生、最乐于助人、最主动发言的学生。通过一系列的活动，学生的日常学习、行为习惯方面都能进行自我约束，因为每位学生都渴望得到别人的承认。  第三、引入激励机制  水激石而鸣，人激智而聪。无论是小孩还是大人都盼望得到别人的确定，据调查被确定的人，心情舒服，工作学习有干劲。因此我认为激励是班集体建设必不行少的。当然激励不是毫无原则的毫无依据的表扬。表扬应当抓住时机。譬如一节公开课后，学生在课上表现都特别好，于是我便表扬说：听课老师说大家素养特别好，能仔细做笔记、能主动参于商量、能主动动脑筋。这里我既表扬了他们又给他们指出如何才能获得表扬。所以以后的课堂上学生的表现更加主动。  关爱学生的每时每刻。学生每时每刻都需要老师的关爱，他们期盼老师对他们的重视、辅导和关心，渴望获得老师的接纳、理解和认同。作为一名优秀的班主任肯定要了解这一点。  一名优秀的班主任在开展各项工作时，应把学生的健康成长放在首位，要把学生放在人的位置上，而不是把学生作为支配的对象。老师和学生是平等的，要让学生在心灵的碰撞与沟通中和老师建立良好的师生关系。在互相敬重，互相理解，互相信任下，提高班级凝集力，转变班级的精神面貌。学生有了缺点，犯了错误，情愿和班主任商量沟通。从而让学生在宽松和-谐的气氛中，感受到自己的人格尊严被重视。  一个优秀的班主任必需拥有一颗关爱学生的心，必需走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱是发自内心的，纯自然?的。班主任要用严父慈母之爱，关怀学生的生活和学习，要有博大宽容的胸怀，仔细处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚的对待学生，使学生亲其师，信其道。师生之间不是管理和被管理的关系，实际生活中，师生间更应是一种相互敬重，互为伴侣的关系。因此，班主任不但不能卑视任何一个学生，并且要擅长发觉每个学生的长处，要切切实实关爱每个学生，平等对待每个学生，敬重每个学生的人格，从而得到学生的情感认同。班主任应是学生倾听和交谈的伴侣，我们应经常倾听学生需求的呼声，感情脉搏的跳动，专心和学生沟通。  班主任应是教育工作的有心人。教育无小事，在开展工作时应具备应付突发事件的能力，对一些看似简洁的事要仔细调查，认真了解，妥当处理。假如处理不当，会给工作带来很不好的影响。工作中，应敏捷多变，方法多样。没有一成不变的工作方法，人与人不同，性格不同，事件不同，要求不同，处理问题的方式也应不同。因此，敏捷多变，擅长处理日常事务和工作中的偶发事件，是一种必备的工作能力。  一个优秀的班主任无论在为人与工作上都应是学生的表率，要到处以身作则，言行一致，品行高尚，乐于奉献，爱岗敬业，严格以师德规范要求自己，真正做到为人师表，使学生清晰的明白做人的道理，教会他们懂得做人的价值。班主任老师在生活上要检点自己的言行举止，在工作上要勤奋努力，用自己的言行感化学生，做好表率。在学生心灵深处培植乐于奉献，爱