办好家长学校促进家校共育提高教育质量.pdfVIP

办好家长学校 促进家校共育 提高教育质量 ——长沙镇中心小学家长学校办学点滴 我校一贯重视学校、社会、家庭三方面教育力量的整合，本着“一切为了 孩子”的原则，以学校教育为主导，充分利用社会教育资源，积极引导家长配 合学校教育，使三股教育力量形成合力，构建了教育工作的立体化格局。近 年来家长学校运转正常，教育成效十分显著，先后被评为县级“家长学校示范 校”、“农村留守儿童教育管理示范校”、“德育先进集体”、2+2“ 项目实验一等奖”等 荣誉称号，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。 一、立足农村，应需办校 家庭教育对孩子的健康成长影响巨大。但是就我校家庭教育而言，形势 不容乐观。我们组织教师对家教状况进行了调查摸底，清醒地认识到当前农 村地区在家教观念和方法上存在诸多问题，具体表现在： 1、家长文化层次普遍较低，在家教方式上存在简单、粗暴倾向，要么溺 爱、放纵，要么空洞说教，要么武力压服，不少家长对孩子的教育往往只依 赖于学校和老师，效果很差。 2 、大部分家长对孩子的成才观偏狭落后，特别是对学生美术、体育、音 乐、信息技术等技能的培养不感兴趣，甚至认为是不走正路，这也制约了孩 子的全面发展。 3 、农村长期形成的一些落后习俗与不良风气，如赌博风气、没有学习习 惯等方面的影响，使得有些家长自身很难起到言传身教，率先垂范的正面引 导作用。 4 、农村生活条件普遍艰苦， 家庭负担重， 许多家长长年在外经商、 打工， 绝大部分时间和精力忙于生计，将孩子交给老人照管，在这种情形下，家长 即使重视家教或很有家庭教育能力，也少有时间和机会。而担负监护义务的 老年人普遍存在教育观念陈旧、溺爱孩子、思想守旧等问题，很多时候是只 管吃穿，不问学习，严重制约着家庭教育水平的提高和学生的健康成长。 5 、新农村建设需要大批的、高素质的人才、新时代的建设者，促使家庭 教育观念和方法需加速改变。 1 二、完善机构，规范管理 1、健全组织。 我校十分重视对家庭教育的指导，在学校教书育人的总体框架下，努力 构建立体化的育人网络。成立了家长学校领导小组，负责领导、组织家长学 校工作，制订工作计划，指导家长学校开展工作。召开家长代表大会，选举 产生了学校和班级两级家长委员会，并定期召开家长委员会会议，认真倾听 他们对学校教育的意见和建议，共同商讨家庭教育中的重点、难点、热点问 题。 2 、规范管理。 近年来，我们一直把家长学校工作融入到学校工作的各个方面，计划时 不忘家庭教育，检查督促工作时不放过家庭教育，总结汇报工作时不漏掉家 庭教育，不断完善对家长学校的规范化管理。 一是加强制度建设。 办好家长示范学校，必须在管理上下功夫，我们建 立和完善了家长学校的 《章程》、《职责》、《学员考勤制度》、《评好学员条件》、 《家长委员会条件》、《学员学习情况记载》 （包括考勤、效果）、《家长行为规 范》、《社区、家长联系制度》、《家长学校学期工作计划》、《学期工作总结》、 《家长会活动记录》、《家长学校教师备课制度》等各种规章制度，制度的完 善使学校管理逐步迈向系统化、规范化和序列化。 二是加强队伍建设。 依靠两支队伍，形成家庭教育的科学网络。一是成 立由退体教师代表、长沙村支委书记刘淑惠、陈家派出所熊小平等同志组成 的“关工委”，平常由关工委同志、家长代表组成的家长委员会，负责家长与学 校的沟通、协调、监督等工作，并适时组织家长对学校的各项工作提出合理 化建议。另一支是家长学校讲师队伍，成立了由学校行政、优秀教师、大队 辅导员组成的“家长学校教学指导小组”，指导授课老师就留守儿童教育管理、 学困生转化、留守儿童家长（代理家长） 、青春期学生家长培训班、育子经验 等课题专门备课，增强教育的针对性和实效性。 三是建立评价机制。 激励家长参与和改进家庭教育的热情。家长委员会 成员的产生，采取个人申报，班主任推荐，学校批准并公示的程序，使当选 家长委员会成员成为一件很荣幸的事情。不少家长都表示要关注学校，支持 学校和老师的工作， 积极配