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4*.火烧云 课题 火烧云 课型 新授课 设 《语文课程标准》中明确指出：应该珍视学生独特的感受、体验和理解。教学本文， 计 说 要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生 明 动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。 1.制作多媒体课件。（教师） 学前准备 2.观察清晨或傍晚天空云霞的变化，特别是火烧云颜色和形状的变化。（学生） 3.自学生字词，熟读课文，找出描写火烧云的颜色、形状变化的语句。（学生） 课时安排 1 课时 教学过程 1.认识 5个生字。 学习目标 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的思想情感。 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。 学前重点 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学环 导案 学案 达标检测 1.课件出示火烧云的 图片。 一 、创设情 境 ，导入新 2.教师创设情境：书中 1.学生欣赏、交流感受。 课。（用时：5 有一句话描写的就是投影 2.学生齐读课题。 分钟） 片上的情景，你能把它找出 来吗？ 1.引导学生借助拼音 1.用自己喜欢的方式读课 1.色彩世界多丰富啊！照 二 、初读课 熟读课文。 文，勾画文中优美的词语，多读 样子写一写。 文，完成自读 2.教师小结：作者就是 几遍，并积累好词好句。 黄（澄澄） 要求。（用时： 按照 “上来了、变化着、下 2.小组合作完成练习。 绿( ) 10 分钟） 去了”这样的顺序来写火烧 3.全班交流。 金（ ) 云的。 白( ) 3.提供有关资料，帮助 （茄子） 学生了解火烧云的成因。 紫( )黄 ( )灰 ( )红 1.从课文中找出一句 话来回答什么叫火烧云。请 1.学生快速读课文的第3~6 同学们再读一遍课文，课文 自然段，归纳出：从“颜色”和 2.用“一会儿……一会 从哪两个方面写出了火烧 “形状”两个方面来写火烧云的 儿……一会儿……”写一段 云“变化极多”的特点？ 变化的。 话。 2.读第 2、3 自然段， 2.学生读第3自然段，汇报： _____________________ 划出片段中描写颜色的词 颜色