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浅议如何促进幼儿心理健康论文 浅议如何促进幼儿心理健康全文如下： 摘 要 ：幼儿教育中，心理健康需要受到重视。本文通过幼儿心理健康案例，指出幼儿教育中存在的一些问题，并提出了有效的策略，以促进幼儿心理健康发展及快乐成长。 关键词 ：幼儿 心理健康 教育 Abstrac：t Early childhood education， mental health needs to be paid more attention. This paper points out some of the problems that exist in early childhood education and proposes an effective strategy by child mental health case， which can promote early childhood mental health development and happy growing up. Key words： children; mental health; education 0 引言 幼儿园教育指导纲要中提出，幼儿园必须把保护幼儿的生命及促进幼儿的健康成长放在首位，重视幼儿的身体健康与心理健康，确保幼儿的性格开朗、对环境适应能力强等。健康的心理一般具有以下特点：积极参加集体活动，愿意与同伴交往，做事自信，诚实等。 目前，由于受到传统教育观念的影响，幼儿教育中存在缺乏心理健康教育的现状，出现了许多令人担忧的现象。已有调查表明，我国幼儿的心理健康存在普遍性和严重性，并且存在随年龄增长而增多的趋势。具体表现为性格过于内向，胆小，缺乏自信;有些幼儿由于家长的溺爱而任性、霸道等。这些不健康的心理状态，妨碍幼儿身心健康发展和优秀品德的形成，也会给家庭、学校和社会造成不良影响。幼儿心理健康教育需要引起高度重视。 1 教育案例分析 心理健康问题具有积累性，针对幼儿心理教育应该实施“随风潜入夜，润物细无声”的策略。以下两个情境体现了日常教育的重要性。 1晨间活动。小朋友正在晨间活动，一个幼儿高兴地跑到“阅读角”想拿一本书看，却不小心把书架碰倒，图书散落了一地。老师生气地大声说：“你怎么回事?就你捣乱，快整理好，回到你座位!”孩子呆呆地看着老师，等老师视线离开后，悄悄地回到座位……2自由活动。一个女孩哭着找到老师：“x x把我的新鞋洒上水了。”教师把那名孩子叫到面前：“看你把水洒在小朋友的鞋上，该怎么办呀?”孩子说：“我不是故意的，对不起。”女孩想哭却忍住了。老师又对女孩说：“我帮你把鞋晒干，好吗?”女孩一边点头，一边笑了…… 以上两个案例中，教师对待幼儿遇到意外情况的心境截然不同，两种处理方式会使一个处于惊恐状态，另一个会快乐地投入新的活动，究其原因在于是教师所持的不同态度。对于幼儿教育，需要付出更多的尊重与关爱。一个眼神，一句话语，一个动作或是一份奖励等，都会对幼儿的心理产生一份触动，让他们深深地体会到教师的爱与关怀，使他们的内心充满爱与阳光，体会到真、善、美。或许幼儿对教师或家长的爱的理解不够深入，或许他们还很懵懂，但是对于爱与不爱他们会有敏感的反应，这对于幼儿形成健康的心理至关重要。 正如案例中涉及到情景，晨间活动的教师训斥了那个孩子，孩子产生了恐惧的心理，并当教师视线转移后悄悄回到自己座位上，这对孩子将来的成长会产生不良的影响，比如胆小，不自信，做事情畏手畏脚，缺乏创新精神等。相比之下，自由活动中的教师的处理方式却让孩子们愉快地回到自己的活动中，对孩子起到很好的促进作用，让孩子认识到每个人都可能犯错误，但要认识到自己的错误并勇于承认与道歉，虚心改错。而对于错误的接受者而言，要为人大方，当别人犯错误时要给予改正机会，接受其的道歉，给别人成长的空间。这样的结果才会对彼此都起到很好的提升作用，才能让大家和睦相处，快乐成长。 2 幼儿心理问题解决方式 近年来，具有心理问题的幼儿人数明显增多，需要寻求有效的解决办法。要对孩子开展心理健康教育，让孩子真正“健康”，应重视以下方面： 2.1 尊重幼儿 尊重儿童是幼儿人格和谐发展的保证，是幼儿心理健康成长的前提。主要体现在平等、民主地对待幼儿，让幼儿主动地发展。教育过程中会让幼儿感受到被尊重被关心，如果两个幼儿做了同样一件事情，面对幼儿的行为，一个给予夸奖，一个却给予批评，幼儿就会有不被尊重的感觉，就会生气与伤心，不能很好地完成正常的学习生活，不利于健康心理的形成。 2.2 热爱幼儿 教师对幼儿的慈爱是教育中最宝贵的营养素。沐浴在爱的阳光下幼儿才会有安全感、归属感，才能适