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图书馆员职业素养论文 1馆员职业素养评价体系 由于具体的影响因素较多，本文在整理相关研究资料及结合实际调研情况的基础上，从中选取影响较大的主要指标，采取AHP层次分析法的分析原则构建馆员职业素养评价体系，主要包括1个一级指标、4个二级指标、16个三级指标等组成的三个层次指标结构。通过采用AHP的计算方法分别计算得出每个指标的权重，并验证其计算结果有效，最终给出权重数值及排名，可以明确看出指标的影响程度和重要地位。从附表显示的指标权重及排名可以反映其对职业素养的影响程度和重要程度。在理论计算结果的基础上，可以针对馆员进行职业素养的评价分析，为了直观反映个体职业素养及整体职业素养的具体情况，可采取分值法进行评价，对每个指标分为5个分数段：0~20、21~40、41~60、61~80、81~100，不同分数段依次代表很低、较低、一般、较高、很高的素养含义，在每个指标赋值的基础上通过下述计算公式可得出个体的具体素养值。计算整体职业素养值时，可在赋值基础上取平均值计算即可。 2职业素养提升的思路和策略 2.1制定职业素养提升思路，统筹全馆兼顾个人 从图书馆的整体环境出发，职业素养的提升分两个层面：馆内馆员综合职业素养和馆员个人职业素养。因此职业素养的提升也应从这两个角度出发，既要从整体上把握职业素养的情况，又要兼顾个人的实际情况。通过促进个人职业素养的完善来间接推动整体职业素养的优化，从而达到由点到面的扩散效果。从构建的职业素养评价指标体系可以看出，影响职业素养有很多方面，且影响力大小不一，权重值有所轻重。因此，职业素养的提升既要把握综合职业素养，又要兼顾局部细节。通过从细节入手，可发挥优势，弥补不足，从而达到对个人综合职业素养的全面完善。因此职业素养的提升思路可以总结为两点，一是从馆内大局层面出发，提倡“重点突出，全面优化”的原则。二是从馆内个人层面出发，采取“发挥优势，弥补不足”的原则。以这两点为中心思想，积极采取各种措施，全面开展具体工作。 2.2明确职业素养目标，逐步推进目标的实现 职业素养的提升不是一蹴而就的短期工作，涉及很多方面，也需要较长时期才能达到一定的稳定状态。鉴于此，在提升素养方面必须制定可行有效的计划和目标，以便达到有的放矢、事半功倍的效果。短期时期内应以提升个人职业素养和提升外化素养为主，这样有助于个人很快适应图书馆的工作环境，掌握工作技能，也有利于图书馆各项工作的顺利开展。长期时间内应以提升馆内员工整体职业素养和提升内化素养为主，这样有助于提升图书馆的精神面貌和外在形象，同时建立起图书馆的职业价值观和人生归属感，引导馆员以图书馆作为自己的职业目标并为其奋斗努力的决心。短期目标和长期目标并不是一成不变的，在一定时期内将随着内化素养和外化素养的具体情况有所适度调整。 2.3结合个人实际情况，采取针对性策略 在中心思想的引领下，明确目标的基础上，最关键就是制定具体可实施的策略。由于个人情况存在差异，为了能达到良好的效果，在对每个馆员素养的各个方面进行了解，并准确把握其素养的优势与缺点，在积极发挥其优势的同时，重点从不足处有所提高。对于外化素质强的馆员：重点从思想、价值、观念等方面让其转变传统的认识理念，例如“教辅单位、没出息、没前途”等，通过学习、培训、交流、宣传的方式使其了解图书馆的重要地位、作用、性质、任务、未来发展前景，并同过馆训、办馆理念，图书馆文化的树立使其对从精神和意识上对图书馆有清晰的认识，逐步形成关于图书馆工作和整个图书馆事业的信念，并对图书馆和个人价值重新定位，逐步树立起“以馆为荣、以馆为业”的精神理念，以馆为基石，重新定位自己的人生追求，培养其认真负责的工作态度、端正而积极向上的精神面貌，以及强烈的敬业精神，等等。只有从心底认同图书馆和自己的价值，才能从身心的投入到工作中去。对于内化素质强的馆员，他们始终会以图书馆为家，为图书馆事业而奋斗，为了他们更好的适应工作需求，可以通过各种培训、交流、学习等方式培养其具备各种具体技能，例如培养其掌握图书馆专业知识和业务技能，使其胜任图书馆的各项工作。培养其对计算机技术及各种办公软件的兴趣，提高计算机应用操作能力。培养其掌握一门或几门相关学科知识，使其能够组织学科信息资源、提供学科信息服务，这是成为学科馆员必备的条件。培养其外语水平的提高，这样有助于提高对外文信息的搜集分析能力。只要掌握了基本和必备的工作技能，可以使他们游刃有余，提高工作质量和效率。同时在具体实施过程中，不可忽略年龄、学历、职称等因素的影响作用，还要综合考虑这些个人因素，适时修正策略，以便达到更好的成效。