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求一个数的百分之几是多少教学设计 一 、 教学内容 教材第85 页内容及相关练习。 二、教学目标 1、理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分 数和小数的互化，培养学生归纳总结的能力。 2、利用已有知识迁移,类推，感受数学知识间的联系与区别。 3、通过合作交流，探索比较等数学学习活动，培养学生勇于探 索的优良品质。 三、教学重难点 重点：百分数化成分数和小数的方法，能正确进行两者之间的互化。 难点：归纳百分数化成分数和小数的方法，灵活运用此方法解决实际 问题。 四、教具 多媒体课件 五、教学过程 （一）复习导入 师：前面我们已经学习了把分数、小数改写成百分数，现在我们就来 比一比，看谁巩固得最好。 把下面各数改写成百分数，说说你是怎样改写的? 0.02 1.5 1.004 8 4 3 7 2 5 4 8 25 师：从刚才的表现来看，同学们不仅会做，还能把过程说得这么清楚， 你们真是太棒了。下面老师还想出一题考考大家，看你能不能很快得 出答案。 （二）合作探究，学习新知. 1．出示例题：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占 1 全校人数的 ，春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生共有多少人？ 5 ① 读题并找出题中已知条件和所求问题。（问题也就是求一个 数的几分之几是多少？） ② 学生列式解答 2．改编例题：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占 全校人数的20%，春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生共有多少 人？ ① 读题并找出题中已知条件和所求问题。（问题也就是求一个 数的百分之几是多少？） ② 追问：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义一 样吗？ ③ 学生列式解答，追问计算时遇到的 20％怎么办？（小组讨 论怎样把百分数化成小数或分数。） ④ 汇报百分数化成小数或分数的方法。 ⑤ 归纳总结。（注意提醒学生小数点向左移动两位，这个数缩 小100倍，去掉％，扩大100倍，这个数的大小不变。） （三）巩固练习 教材P85 做一做 第1、3题 教材P87 练习十八 第9、14题 （四）总结整理 师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 板书设计 求一个数的百分之几是多少 把百分数改写成小数：（1）可以先把百分数写成分母是100的分 数，然后再 把分数化成小数。（2）可以先把百分号去掉，同时 把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。 把百分数改写成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，然 后能约分的要约成最简分数。