北师大版小学数学四年级下册《比身高》课堂教学实录.pdfVIP

北师大版小学数学四年级下册《比身高》课 堂教学实录 充分经历 真实悟理 北师大版小学数学四年级下册 《比身高》课堂教学实 录 《比身高》是新世纪小学数学（北师大版）教材四年级下册第一单元 小数的意义和加减法单元的内容， 本节课是对小数进、 退位加减法的学习。 在学 习本节课之前， 学生已经掌握了整数的进、 退位加减法， 小数 （不进位、不退位） 加、减法的基本方法和小数的意义，后续要学习小数的连加、连减、加减混合运 算及解决实际问题。 对于小数加减法的运算，教材前后出现了两次，第一 次是在三年级借助元角分为原型来理解小数加减法， 第二次是在本册理解了小数 的意义基础上进行的小数加减法的学习。 本节课教材安排了三个层次，前 两个层次都是本节课的难点， 是通过运用小数的意义， 借助小数直观图， 列竖式 等多种方法来使学生理解小数进位加法、 退位减法的算理。 第三层是解决小数末 尾需要补 0 的退位减法。 我对教材的再理解： 1 、从数的运算角度来理解： 本内容隶属于数与代数领域中数的运算部分。 《义务教育数学课程标准 （2011 年 版）》中强调运算教学要注重发展学生的运算能力。运算能力不仅仅是指能够根 据法则进行正确运算的能力， 还包括理解运算的意义和运算的算理。 本课的教学 是使学生在理解小数进位加、 退位减的算理的基础上掌握算法。 课堂上鼓励学生 用自己的方法尝试、 探索小数进、 退位加减法的计算方法， 在各种方法的交流中， 在沟通各方法的内在联系中帮助学生理解小数进、 退位加减法的算理， 并在此基 础上掌握运算法则，从而培养学生的运算能力。 2 、从数的认识角度来理解： 数的运算以数的认识为基础， 本节课是在学生理解了小数的意义基础上的运算教 学，在 3 个环节的教学中均强调了通过小数的意义来理解小数进、 退位加减法的 算理和小数末尾补 0 的问题，以 0.1 为计数单位，把小数进、退位加减法转化 为整数加减法， 学生易于理解， 也培养学生知识迁移的能力。 通过小数的意义来 理解小数进、 退位加减法算理的过程， 不仅能够丰富学生对于算理的理解， 还可 以通过这个过程帮助学生对小数进行再认识。 3 、从直观模型运用的角度来理解： 由于小学生年龄小，直观思维占据重要位置，新课标指出：通过操作、观察、体 验，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上加以抽象概括，培养 学生有条理、有根据的思考、解决问题。小数对于学生来说是比较抽象的，通过 具体的直观模型帮助学生在头脑中建立以 0.1 为计数单位的累加或减少的过 程，理解小数加法中的满十进一和减法中的退一当十 , 并在数学活动中帮助学生 积累基本的活动经验。 基于以上对教材的理解，我制定了本课的教学目标，并进行了教学环节的设计。 教学目标： 1 、结合具体情境，探索小数进、退位加减法的算法，能正确计算小 数进位加法和退位减法。 2 、在探索小数进、退位加减法算法的过程中，加深对 小数意义的理解， 在不同的方法中理解算理。 3 、能运用所学知识解决简单的实 际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。 教学过程： 一、结合情 境，引导学生发现、提出数学问题： 师：