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《买铅笔》教案设计
复备人：
一、教学内容：
北师大版一年级数学下册第一单元【加与减（一） 】———《买
铅笔》 （十几减9），课本第 2—3 页内容。
二、教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的
含义。
2 、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4 、能发现和提出用 20 以内数的退位减法解决问题，并尝试解
决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系， 体会减法的实际
应用，激发学习兴趣。
三、教学重难点：
学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；能理解
他人的不同算法，体会算法的多样性。
四、教学准备：
1、小棒、计数器
2、实物投影仪
五、教学过程 :
1 、创设情境、导入新课
1
（1）老师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用
品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看， 看看小动物们在做什
么？
（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意
的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。 ）
（2） 请学生上台表演，老师口述内容，学生表演：袋鼠老板娘开
了一家文具店，小老鼠和袋鼠都在文具店里，这时来了一只小兔，它
对袋鼠老板娘说： “我买9 支铅笔”。袋鼠老板娘把铅笔都拿出来了：
一捆（ 10 支）和散的 5 支，这时袋鼠老板娘提出了一个问题：有 15
支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？
（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。 ）
2 、想一想，列算式
（1） 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
（2） 列出算式： 15—9
（设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。 ）
3、探究 15—9 的计算方法：
（1）让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
师：怎样计算 15－9 ？下面请你们独立思考，想办法计算，也
可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。
（2）小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一
说
（3 ）全班汇报交流 .
2
学生汇报时，教师有选择地板书。
4 、说说你是怎么算的？
（1）一根一根地减。
（2 ）15 分成 10 和 5， 10－9 ＝1 1＋5 ＝6
（3 ）把 9 分成 5 和 4， 15－5 ＝10 10 －4＝6
（4 ）9＋6 ＝15 15 －9＝6 ……
（5 ）多媒体课件演示计算方法。 （设计意图：让学生利用学具操
作策略，提取头脑中已有知识， 对面临的新的计算问题进行图像性表
征-- 利用小棒来表示运算，使学生把内在的学习过程外化。 )
师：计算 15－9 时，同学们想出了这么多的方法，那你们最喜欢
那种方法？先在小组内交流一下，你们认为那种方法最好？
5、做一做、说一说（课本第 2 页） :
（1）让学生拿出学具（计数器）摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。
（2）交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。
（设计意图：借助实物操作，巩固计算过程）
6 、算一算 :
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
12 —9
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