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图书馆服务农业现代化的思考 一、打造农业文化主题图书馆，推行全方位服务模式 当前，社会各界服务“三农”的各项举措已经很多，增收惠民政策也不断出台。农业类高职院校图书馆要想担当这一新角色，必须依托信息资源特色、专业学科服务和学院专家优势，打造主题文化，搭建信息、科技、社会与用户的桥梁和平台，以信息资源支农，以学科服务导农，以专家指导助农，通过集“资源、学科服务和专家指导”为一体的全方位的服务模式服务农户，推动区域农业现代化。 1．打造农业文明主题图书馆 成都农业科技职业学院地处成都，学院图书馆在收集区域农业资源的基础上，将图书馆打造成为成都平原农业文明主题图书馆。图书馆的一楼设计为“成都平原农耕文化馆”，集中展示成都平原地区的农耕文化，农业文明和农业方面的一系列政策宣传及未来的展望，是集参观、体验和学习为一体的综合性教育基地。图书馆的其他馆舍的设计也以成都平原农耕文化为主题，统一风格进行设计，利用走廊、过道等空间宣传农耕文化的知识，营造出独特而浓厚的农耕文化氛围，为读者感受和了解成都平原农耕文化提供了丰富生动的环境。 2．构建特色信息资源 地方高职院校人才培养目标大多定位在为本地经济文化发展培养专业人才，图书馆在长期的馆藏建设中形成了与本校的专业设置和教学科研密不可分的文献体系，文献资源门类齐全、专业性强、富有特色、具有连续性和稳定性，并且还拥有具备专业知识的馆员，具有服务社会的天然条件和强大优势。比如，成都农业科技职业学院图书馆，建馆50余年来，馆藏图书近50万册，其中农业图书占70%，同时设有专门的“农业信息资源平台”，为服务农业提供保障。农业类高职院校图书馆开展农村信息服务，除了购买纸质资源和商业电子数据库资源外，还应当注重特色农业信息资源数据库的建设。根据当地农业生产和文化特色，结合学校的科研项目，依托本馆收藏的专业特色文献，围绕当地特色产业，搜集和筛选出相关的文献信息，形成特色信息产品，有针对性地选择一些特色学科和专业领域，构建具有特殊价值的馆藏体系。同时，加强对电子资料和各种形式的网络资料的收集和开发，突出地方特色，选择一批与本地区历史人文、政治经济和文化发展密切相关的资源加以数字化，构建虚拟图书馆知识库，为图书馆服务农村经济提供强大而有效的基础保障。比如，广西大学图书馆的“区域特色农业病害数据库”为广西农业经济发展提供重要资源保障［2］。成都农业科技职业学院图书馆将结合成都地区特色和学院专业优势，陆续建立“农业气象”、“园艺植物保护”“动物药理”等区域特色数据库，服务区域农业。为保证农户方便使用资源，“图书馆”应当走出学校，走到田间地头。图书馆可以根据地方农业生产特点，选择适合当地自然条件和种养传统的图书，送书下乡，通过当地的农家书屋向农户提供借阅服务。随着新农村信息化建设的发展，图书馆可以利用信息化手段，将馆藏农业信息数据库向农户开放，通过手机或电脑在网络上提供服务。 3．提供专业学科服务 目前，高校图书馆为地方开展的服务主要有文献共享、馆际互借和科技查新，基本属于传统的情报信息中介的角色。农业类高职院校图书馆开展服务农业的学科服务，必须根据用户需求，调整服务内容和方式，组建专业学科服务团队，走出围墙，将服务的阵地移到用户一线［3］，将学科服务融入农村一线，以专业的学科服务为支撑服务农业。普通农户由于受经济、交通和知识水平等原因的影响，信息来源主要还是电视、广播或亲戚、朋友等。他们接触的图书和报刊比较少，即使能上网，也很难通过网络获取有效信息。他们需要的信息主要包括最新的种养信息、技术信息、市场供求营销信息，外出务工信息，以及维权信息。他们更容易接受服务到户的简单直观的信息服务，比如专业图书，图书导读，宣传单，小册子等。涉农企业自身具有一定的信息收集和分析能力，一些大型涉农企业甚至拥有自己的图书馆、情报部门和资料室，而大部分中小型涉农企业条件有限，主要通过社会机构和网络解决，但也存在成本高和缺乏专业指导的问题。他们对市场、行业、政策和消费者信息和专题情报调研方面有很大的需求［4］，这正是图书馆学科服务的优势所在。即将陆续形成的专业大户、家庭农场和农业合作社等新型农业生产经营主体，也会有不同的信息服务需求，成为图书馆学科服务的重要用户。图书馆应以馆藏资源为基础，根据用户的具体情况和需求，组织专业的学科服务团队，形成服务农业的专业学科服务。和常规的学科服务相比较，服务农业需要着重以下几方面的学科服务。第一，及时采访信息需求:安排专人负责调查农户的信息需求;通过农家书屋反馈、农业专家推荐等方式收集农户信息需求;利用学院的地方农村学生的地域优势和其与农户的天然亲和力，吸纳为联络员，负责收集当地农户的信息需求。第二，资源开放服务:送书下乡，将