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图书馆员职业规划设计探析 摘要：中小学图书馆员职业发展前景不理想，已一定程度影响与制约中小学图书馆功能的发挥。亟待采取必要的措施，唤起中小学图书馆员对职业的归属感和荣誉感，并充分发挥自己的聪明才智，为中小学的教学科研提供优质的信息服务。 关键词：中小学；图书馆员；职业；职业规划 自我良性发展和人生获得成功，是职业人员的追求目标。人的一生，绝大部分时间都在职业生涯中度过，职业生涯是否成功，决定一个人的人生质量。为此科学设计职业发展，进行职业生涯规划是实现自我，走向成功的一个有效方法[1]。目前，许多中小学图书馆员素质整体较低，没有过硬的职业能力，无法提供高层次的信息服务，同事对自己的职业生涯又没有做出必要的规划，影响图书馆的长效发展，长此以往中小学图书馆事业的发展令人担忧。 一、图书馆员职业规划设计必要性 图书馆事业的发展受馆舍、资源、人员以及管理理念等诸多因素影响与制约，其中作为图书馆工作执行者的图书馆员是图书馆的核心，在图书馆事业发展中所起的作用极为重要，不可或缺。如果中小学校图书馆员职业发展前景不理想，势必影响图书馆员工作积极性的发挥，影响图书馆为教学科研服务作用的整体发挥。因此，图书馆员对自己的职业生涯应有起码的规划与设想，对自己业务能力的提高、服务水平的提升、尤其是专业技术职称的晋升等等做科学合理的设计。就是说，中小学校有了好的图书馆，还要有高素质的图书馆管理人员，但目前中小学校图书馆作为学校内部的公益性服务机构，竞争力不强，图书馆员感受不到就业压力，存在懒散、消极情绪，没有上进心、没有奋斗思想，缺乏竞争意识，中小学图书馆员对职业生涯规划的状况不乐观、不尽人意，理应引起各方重视。 二、中小学图书馆员职业规划不理想原因 中小学图书馆员职业规划不理想原因主要表现在：上级主管机关、领导不支持中小学图书馆职业特征，中小学图书馆员对职业没有归属感和荣誉感，对自己职业生涯规划和设计没有紧迫感。（一）图书馆员职业没得到重视与认可。中小学图书馆员缺乏职业规划固然有其自身原因，但无可否认的是社会环境、社会原因也是其中的重要原因。中小学图书馆是我国图书馆的一个分支，是一个并不像大型公共图书馆、高等学校图书馆那么显眼的小型图书馆分支，其工作在中小学校甚至会被看作可有可无，图书馆员地位偏低，职业未得到应有的重视和认可，从而导致中小学图书馆员中不存在具体的职业规划。（二）学校不重视中小学图书馆建设。由于学校领导对图书馆存在种种认识误区，作为学校辅助部门，受到重视的中小学图书馆，尤其是小学图书馆并不多，他们绝大多数隶属教务甚至是总务部门管理，并不独立建制，甚至在一些学校领导和教师眼中，图书馆可有可无，只不过是应付教育主管部门、各种评估的“摆设”。受图书馆不受待见的影响，中小学图书馆员地位长期处于弱势，一些馆员甚至由临近退休或无法胜任教学工作老师转岗担任，馆员职业开发及人力资源建设往往不在学校考虑和议事之列，由此造成图书馆员整体素质不强、没有职业荣誉感、不具有上进之心、工作上缺乏积极性和主动性、效率低下、职业倦怠感严重，这是中小学校图书馆员不重视职业规划重要的客观原因。（三）馆员缺乏上进心，不做职业规划。我国很多中小学图书馆员并非科班出身，有许多是从教师岗位和其它人员转岗而来，由于自身能力存在一些不可回避的问题，外围又存在诸多不利于图书馆建设发展的阻碍与限制因素，导致中小学图书馆还无法开展深层次的信息服务工作，馆员目前从事的大多只是书刊借借还还、简单文献整序等事务性工作，这些单调、机械、被动的低创造性工作，使得馆员逐步失去了工作兴趣，只是抱着混日子的思想应付了事，尤其在当前信息技术改变及读者需求变化面前，感到力不从心，在工作中找不到自己的目标和方向，从而丧失了工作热情与职业追求[2]，丧失主动进行必要的职业生涯规划的意愿。 三、完善中小学图书馆员职业规划策略 如果选择图书馆专业作为自己长期从事的职业，就应该做好具体的作为图书馆从业人员的职业发展规划，为自己的职业发展制定一个合理的、切合实际的发展规划。规划图书馆员职业生涯发展，需要个人和组织共同努力，二者缺一不可。首先，中小学图书馆员必须认可中小学图书馆职业，并对其有必需的敬畏感和荣誉感，认真做好必要的职业规划与设计；其次，中小学主管机关、中小学校应重视图书馆的建设，关心图书馆员成长，营造利于图书馆员职业发展的政策环境。（一）个人方面，中小学图书馆员。目前起码应努力做好下列工作。1.积极参与必要的学习培训。学习培训包括短期培训和学历的提高学习。中小学图书馆员一定要加强继续教育学习，创造机会参加各种各样的培训，提升自己的专业能力与水平；要十分注意、重视新的服务技能的学习与掌握，使用先进的新技术服务读者，满足读者