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PAGE PAGE 1 自我评价教学优势 1. 自我评价优缺点怎样写 缺点1  如我虽然学习了很多课堂里书本上的理论学问，但与实际联系甚少，试验又做得不多，理论无法联系实际，形成动手力量较差。  缺点2  又如我的课外活动过多，肯定程度上影响了正常学习的开展，成果徘徊不前。  缺点3  作为院系干部，由于工作很忙，我无法顾及与班级同学的沟通，虽然我的工作在院里得到确定，与班上同学关系却很淡漠，这是不应当的。  缺点4  我在学习上很努力，常常自修到深夜，但是学习成果却没有很大提高，说明我的学习方法有待改进，在学习技巧上需要花些功夫。  缺点5  由于是女生的原因，我体育活动参与得很少，这明显无法顺应新时代社会对高校生的要求，健康的体质才能使我在将来的工作中得心应手，充分发挥。  缺点6  我在学习上花费了很多时间精力，却很大程度上忽视了与同学的沟通与联系。使得我的人际关系力量不强，今后步入社会以后，要想有所作为，在这方面需要加强，转变“书呆子”抽象。  缺点7  我的社会活动力量比较差，很多活动都是被动地参与，无法真正融入，这值得我今后仔细改进。  缺点8  我对电脑和网络的爱好很高，这是好事，但我化了大量的时间泡在上面，虽然网络学问和应用力量有很大提高，却影响到了其他方面，形成正常学习时间不足，课外活动削减…如何掌握和正确引导本人的爱好爱好，是我必需考虑的。  缺点9  成长的过程不会是一帆风顺的。在学习生活中，由于各种主客观的缘由，我还是遇到了很多问题。  缺点10  当然，我在高校的学习生活中也暴露了很多弱点和不足，这是需要我引起警惕并在今后的日子里努力加以改进的。 2. 怎样写自我评价（包含优点和缺点） 依据不同的分类标准，同学自我评价会有不同的分类。从评价的对象来看可以分为：自我指向性评价和基于任务的评价两品种型。自我指向性评价次要是同学在成长与进展过程中对本人的爱好、态度、留意质量、动机、心情等心理层面的因素所进行的评价；基于任务的评价次要是指同学对其学习过程中所参加的任务和活动进行的评价。在同学的学习和进展过程中，基于任务的学习活动特别普遍，同学自我指向性的评价往往是以学习任务和活动为载体的。因而，我们将次要对基于任务的同学自我评价进行分析。但需要说明的是，在同学实际的自我评价活动中，个体往往是将上述两种评价结合在一起，才能使基于任务的各种学习活动更有效果。  笔者认为，同学基于任务的自我评价活动遵照一个相对共性的流程，即明确目标→制定标准→进行反思性活动→信息反馈→自我矫正。现将这一流程中的各个阶段阐述如下：  1.明确目标  明确自我评价目标是高质量自我评价活动的重要导向，是同学自我评价取得胜利的关键。只要明确自我评价目标，才能使同学对自我评价活动有清楚的熟悉，并把这种熟悉转化成自我评价活动中的详细行为。特殊是在一些基于任务的同学自我评价活动中，老师在同学确定自我评价目标的过程中具有特别重要的作用。老师要在可能的条件下，关心不同层次的同学确定关键的或阶段性的自我评价目标，以确保同学自我评价的全体效果。  2.制定标准  制定标准是指依据同学自我评价的目标制定的自我评价的参照和依据。评价标准是衡量或判定评价对象价值程度的原则和尺度，是评价准绳和目标的详细体现，是对评价对象质量要求的详细规定。恰当的自我评价标准是同学自我评价胜利的有力保证。如何关心同学制定自我评价标准，如何让同学理解标准的意义，并进一步促使同学将评价标准转化为评价行为，这是搞好同学自我评价的重要问题。因而，有讨论者认为，同学自我评价标准的制定过程就是一个多主体共同协商的过程，协商是制定同学自我评价标准的重要环节。在制定同学自我评价标准的过程中，老师可以请同学一起参加，允许同学和老师在相关领域进行合作，这有助于同学内化自我评价标准，感遭到本人在自我评价中的主体地位。3.进行反思性活动  进行反思性活动是同学自我评价流程中的重要环节。只要当同学直接参加反思性活动，通过上述直接的自我评价和间接的自我评价两种途径进行反思，才能真正达到完善自我、促进本身进展的目的。一般来说，具有相对明确目标和标准的自我反思活动次要有两类：第一，以目标设定为本的反思性活动。在此类活动中，老师要引导同学在充分理解自我评价目标和标准的基础上，分析本人的需求，并进一步依据目标和标准做出详细的规划，进行以直接的自我评价为主的反思性活动。其次，以比较和对比为主的反思性活动。在这一类活动中，老师通过要求同学对一个相对完整的成果或相对优良的表现进行全面分析，在充分估量本人情况的基础