大地测量学教学考核方法.docVIP

大地测量学教学考核方法 1前言 在测绘工程专业中，“大地测量学基础”属于一门非常重要的专业基础课程，同时也是工程测量、矿山测量等工作的实现基础。为了培养出高素质的创新人才，各大高校一定要重视“创新教学环节”的建设工作，就要求学生在掌握专业知识的同时也要锻炼自己的思维与创新能力，也只有这样才能提升整体的教学水平[1]。 2“大地测量学基础”课程实践教学改革 2.1实践教学内容与考核方法的改革。随着新课改的出现，当前各大高校也都纷纷开始实施新课改，但在新课改中仅排有8个学时的课程，甚至一些传统的基础理论学科也都被取消了。在新课改中是这样展开教学的：针对理论部分则主要讲解一些常用的技能与知识，如观测、二等水准路线测量实习等内容。利用最终的测量结果来进行考核，因为该成绩是属于小组共同努力得到的，所以不能用于个人成绩的考核参考。为了能够更全面、更规范地对学生课堂实习效果进行考核，教师可以利用学生个人的实习报告为基础，然后把实习的内容列入期末试题中，然后根据途中所出现的问题来设置考题，这样可以减少学生死记硬背的现象[2]。这样的考核方法主要是为了检查学生对相关知识的掌握程度，即只有掌握方法与要求其才能答出，相反则是错误的。2.2对实习的教学内容进行创新。如今大多数高校都开始设立了GPS课程，并且会安排有大约一周的时间来让学生进行实习，而实习的时间也从最开始的四周变成了三周。在实习过程中，每一个实习小组的人数应该为5人，对于实习任务的安排教师可以灵活转变，当然也可以根据实际的教学情况来设计。但是要想提高学生对各类基础知识的掌握，提升学生的积极性与创新性，教师就必须要让学生独立设计导线网形，通常情况下，一级导线需要有20个控制点与闭合导线，并且其中的15个点都是固定的，剩下的则可以让学生独立设立，最后的考核是以学生设计的网形与估算结构来当作成绩指标。 3“大地测量学基础”课程集中实习基地的建设 建设实习基地对该课程教学来说是非常重要的，而实习基地自身的条件则会直接影响到整体的实践教学水平。由于我国的部分高校都受到经费不足等影响，因此大部分的实习都是在校内进行的，但为了提升整体的实习质量，各大高校就必须建立一个独立的校外实习基地。例如：中国矿业大学的集中实习就在野外基地展开的，整个过程的导线网一共需要设立20个点位，并且每个点位之间都需要保持一个统一的距离，然后对这些点位进行标记，最后则需要使用GPS来测定40个控制点的平面坐标。 4课程实习考核指标的设计与方法改革 4.1传统考核方法存在的不足。科学、合理的考核制度不仅能够调动起学生的积极性，而且还能培养他们良好的创造性，相反则会对实习效果造成影响。现如今大部分高校的学生实习都是通过学生的出勤率来进行考评，并且只要学生按时参加每次实习，不管整个过程的表现如何，其都可以顺利通过。当然也有一些教师会比较重视学生的学习态度和表现，但因为指导老师不能全方面地掌握每一位学生的情况，甚至常常会受到各种因素的影响，从而导致评价不规范等情况出现。4.2实习考核指标模式设计。为了能够更合理、更公平地对学生成绩进行考核，教师可以结合该课程实际的情况与实习内容来展开，可以在传统的考核基础上进行创新与完善，即对传统的考核指标进行细化、填补、改善等，也只有这样才能更直接地呈现出学生实际的实习情况，从而帮助教师更好地进行考核。 5实践教学成绩考核方法改革 5.1学生的实际表现与实习态度。这部分教师可以把总分设定为20分，然后从出勤次数、仪器保护、协作能力、实习态度这四个方面来进行。需要注意的是，出勤次数与仪器保护是需要由指导老师来考核的，因为学生的整个实习阶段都是与指导老师在一起的，因此指导教师会比较了解一些，但如果出现这些情况则不能获得分数。协作能力与实习态度可以由全组成员一起考核，为了确保每组成绩的一致性，其可以对每组成绩进行归一化处理。实体态度的具体算法如下：在算式中，SCi表示的是第i位同学给j同学打的实习态度分；Pi则表示权重；SCmax则表示该组加权平均后的最高分数。协作能力的具体算法如下：在算式中，XCi表示的是第i位同学给j通常打的协作能力分；Pi则表示权重；XCmax则表示该组加权平均后的最高分数。5.2仪器操作技能考核。这一部分教师可以把总分设定为40分，然后从几个方面入手来进行考核。通常情况下，整个实习过程是需要学生独立观察四个点的，并且最后得到的数据一定要是准确的。其次，每一个点都会记录下学生的开始时间与结束时间，然后取四个点的时间均值来当作最终的考核成绩，为了更方便记录，教师还需要进行归一化处理。全站仪测站操作的具体成绩计算方法如下：在算式中，Dtmin表示的是全班导线测量用时最短学生的时间；D