多媒体辅助英语教学正负面因素研究.docVIP

多媒体辅助英语教学正负面因素研究 【摘要】随着我国社会的深入发展以及国内外交流的日趋深入，英语教育改革逐渐被提上日程。多媒体技术为学生教学提供了新的手段和方式，全面分析多媒体辅助学生英语教学的正负面因素，为学生英语教学中多媒体的应用提供建议，就成为我国教育阶段重要的研究方向。 【关键词】多媒体；学生；英语教学；正面因素；负面因素 利用有效的教学方式和技术提升学生英语教学质量，逐渐成为教育的重要发展方向。多媒体技术能促进信息技术和学科课程间的整合，实现教师教学方式、学生学习方式的变革，在教学中应用多媒体技术是现代教育改革的重要趋势，但在多媒体教学的推广过程中同时存在很多正面和负面因素，这需要人们进行深入的分析和探讨，才能实现多媒体技术的有效利用。 一、多媒体辅助学生英语教学中的正面因素 1.给学生带来全方位的感受。多媒体教学能给教师和学生提供动画、视频、音频等素材，教师能在将这些要素进行有机结合的基础上让学生从多个角度理解英语知识，能让学生在英语学习中形成来自多个方面的感受。运用多媒体辅助学生英语教学，能让学生受到来自不同方面的刺激，给学生大脑的不同区域带去相应的刺激，从而让学生的身体机能处在活跃的状态，并借此丰富学生对学科知识内容的感受，提升学生对英语的兴趣。例如，多媒体教学中动画、图片、声音等等能给学生带来全方位的身体感受，让学生在理解自己感兴趣的要素的过程中学习英语知识，获得丰富的学习体验。2.减轻教师教学负担。多媒体教学能让教师用信息技术手段进行备课和讲课，使得教师不再局限于传统书本的束缚，可以说互联网处理技术极大地提升了教师的工作效率，减轻了教师的教学负担。同时，教师在教学中也能利用多媒体课件对教学素材进行筛选和整合，教师不必在大量的书籍中寻找教学素材，也不必在黑板上书写和展现相关的教学要素，这给教师的课堂教学提供了极大的便利。例如，在引导学生学习英文字母时，教师可在网络上下载轻快易学的字母歌，配以图文并茂的动画，这样，教师就无需在黑板上板书和绘画，只需跟着多媒体操作即可。3.提升英语教师的专业性。利用多媒体技术辅助英语教学，可以帮助教师打破时空的束缚，无论何时何地，教师都可以利用网络资源，给学生带去更新颖、更形象的学习素材，提升学生的学习效果。教师可以借助多媒体筛选出新颖、直观、逼真的教学素材，让教师在多媒体辅助教学的过程中注重教学资源的收集、筛选与整合，用学生喜闻乐见的形式对学科知识进行展现和传授，从而深化教师对英语学科教学内容和形式的理解，提升学生英语教师的专业程度。 二、多媒体辅助学生英语教学中的负面因素 1.信息量较大，不利于学生理解。目前，我国很多学校在利用多媒体时忽略了学生的学习能力，大量的教学内容超出了学生的接受能力。很多教师为了更生动地展现英语知识，搜集大量色彩艳丽的图片，剪辑了大量的Flash动画，形成了丰富的教学素材，但在具体的呈现过程中缺乏细致的解释，学生的学习体验也会受到很大的影响。2.阻碍情感交流，影响教学效果。很多教师在利用多媒体进行英语教学时遵循严谨的教学进度，将课前搜集和制作好的教学素材在课堂上进行展示，这很容易导致英语课堂变成循规蹈矩的教学素材展示课，大量的要素呈现在学生面前，学科中各类素材的具体内涵、具体知识的建构等等需要学生自主学习和理解，这给学生对学习内容的理解和接纳带来了不小的困难，教师过多的进行素材展示，也给教师和学生之间的情感交流带来了不小的阻碍。在多媒体运用过程中，课件的展示逐渐成为课堂教学的主要内容，教师更多地对素材进行展示，学生更多地聚精会神盯着屏幕看素材，多媒体的画面取代了教师和学生之间的交流，这就导致课堂教学过程中缺乏足够的情感沟通，教师充满生机和活力的课堂讲解也越来越少，这给学生英语学习效果有很大的负面影响。3.教师整体素质有限。教师的教学能力会影响到教师对多媒体教学方法的应用水平，这会对学生英语学习效果带来深刻影响。在很多学校，对应的教学内容和方法都有老套的现象，教材内容变化少，教师们的学生英语教学方面的教案和计划存在变相重复使用的现象，对学生英语兴趣的引导十分有限，而且很多教师认为，课堂教学方面的内容是自己用了十几年的东西，自己已经熟记于心，教学内容也就不需要做太多变化。很多英语教师将英语课本知识的教学作为硬性规定，强制要求学生进行学习，执行，对于为什么学习英语、学习英语带来的好处、接触多媒体对学生学习的促进作用等等都缺乏必要的普及，这不利于学生对英语学科知识的理解与深化。一些教学时间较长的老师在利用多媒体进行教学备课时甚至只是单纯地将原有的教学内容搬过来，忽视了多媒体教学活动的时效性和学生在交流中的表现与发展，不利于学生思维的训练和发散，对学生英语教学中多媒体技术应用效果的提升有不小