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初中数学普查与抽样调查教学计划范文 教学目标 1.经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要。 2.了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题。 3.在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果。 4.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。 重点： 1.掌握普查与抽样调查的区别与联系。 2.掌握总体、样本及个体间关系。 难点： 获取数据时，会选择合理的调查方式，应用意识的培养，设计方案。 教学方法：启发引导自学 教具准备：课件 教学过程 一、回顾 提问：上节课小明想了解周围的人是否具有节水的意识，设计了一个统计活动，请同学们回顾他经历了哪些过程? 教师活动：通过提问，帮助同学们回顾简单的统计过程。 学生活动：积极思考，回顾过程，全班交流后汇总。学生可能不是很全面的总结出来，鼓励学生畅所欲言。 从事一个统计活动要经历的过程：1明确调查问题;2确定调查对象;3选择调查方法;4实施调查;5收集并整理数据;6分析数据，得出结论，作出决策。 引出课题 ：今天我们一起来学习如何选择合适的调查方法，板书课题 二、 引导自学 理解概念 1、学生活动：自学课本160页的内容，了解总体，个体的概念。 为了特定目的对全部考察对象进行的全面调查，叫做普查. 其中被考察对象的全体叫做总体， 组成总体的每一个被考察对象称为个体. 举例理解：为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.指出总体、个体. 调查目的：考察我国人口年龄构成. 总体：具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄. 个体：符合这一条件的每一个公民的年龄. 注意：1总体,个体均指人口年龄，而不是指人. 课件出示：某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的使用寿命，你认为该如何进行调查?引导出抽样调查 2、学生活动：自学抽样调查 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查称为抽样调查. 学生活动：初步体会普查的应用与局限性，从而引出抽样调查，感受抽样的必要性.通过学生自己体会两种调查方式的区别，加强学生概念的理解，有利于下一环节的自主研究。 3、自学检查：调查方式的选择个人独立完成后，派代表进行总结回答. 下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由. 1了解你们班同学周末时间是如何安排的; 普查 2了解一批圆珠笔芯的使用寿命; 抽样调查 3了解我国八年级学生的视力情况. 抽样调查 4要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查. 普查 5全国中学生的节水意识; 抽样调查 6中央电视台春节联欢晚会的收视率; 抽样调查 4、结合以上实例，尝试写出普查与抽样调查的优缺点： 优点 普查 通过调查总体来收集数据，调查的结果准确. 抽样调查 通过调查样本来收集数据，工作量较小，便于进行. 缺点 普查 工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查. 抽样调查 调查结果往往不如普查得到的结果准确. 5、说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好? 1当总体中个体数目较少时;当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时;调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好. 2总体中个体数目较多，普查的工作量大;受客观条件限制，无法对所有个体进行调查;调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好. 活动目的：让学生自己进行分析讨论，提高学生对问题的研究能力，调动学生积极性. 6、同学们的自学能力很好，下面的学习，同学们愿意和其他同学合作学习吗? 教师活动：提问：为了了解你所在地区老年人的健康状况，你准备怎样收集数据? 学生活动：先进行小组交流后再给出下列问题. 课件展示：下面分别是小明、小颖、小亮三个小组的调查结果： 小明：我们小组在公园里调查了100名老年人，他们一年中生病的次数如图所示：课件出示课本图6-5 小颖：我们小组在医院调查了100名老年病人，他们一年中生病的次数如图所示：课件出示课本图6-6 问题：比较一下小明与小颖所得数据的差别，是什么原因造成的? 小亮：我们小组调查了10名老年邻居，他们一年中生病的次数如下表所示：课件出示课本表格