新疆中学教师资格证考试模拟卷(新版).docVIP

新疆中学教师资格证考试模拟卷(新版).doc

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新疆中学教师资格证考试模拟卷 本卷共分为2大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。 严格遵守考试纪律,维护考试秩序! 一、单项选择题(共25题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意) 1.20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践 A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向 C.文化本位价值取向 D.马克思主义的人的全面发展学说 参考答案:D 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。 2.一位政治老师,误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。 下列处理方式.最恰当的一项是____ A.碍于面子。将错就错.不加纠正 B.及时对学生说:“你们好好想一想。老师刚才讲得对吗?” C.重新说一遍 D.快下课的时候再讲解 参考答案:B 碍于面子,将错就错,不加纠正,是绝对不行的。但如果我们能够“借”错生智.来个将“错”就“措”。却不失为一种良好的教学机智。B项,学生听了老师的提醒,学生就会重新审视和思考,并发现错误。 3.历史课中讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:“傻瓜。”下列处理方式。最恰当的一项是____ A.指桑骂槐的批评 B.不予理睬.继续课堂教学 C.老师微笑着说:“刚才有人说‘项羽自杀是傻瓜行为’,大家怎样认为?” D.否定学生的观点 参考答案:C 看似随意的一句“傻瓜”,实质上是学生有话要说,想一吐为快,如果老师不应对,学生在历史课堂上只能沉默,长期下去只会兴趣全无,有时学生“捣乱”是有表达的欲望。老师应当培养学生的思辨能力和对历史的兴趣,帮其挖掘有价值的东西。 4.一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张同学打架,你推我拉,互不相让。 下列处理方式,最恰当的一项是____ A.马上制止.让两位同学到班主任办公室解决 B.不予理睬.继续课堂教学 C.批评训斥学生 D.微笑着说:“怎么啦,你们俩,都已经是高中生了,有了小矛盾还不会处理?双方冷静一下,相信你们能够自己解决的。” 参考答案:D 有些偶发事件,学生多半头脑发热,情绪不稳,很难心平气和地接受教育,甚至会产生更严重的逆反情绪,使局面难以收拾;而老师容易心理失衡。缺乏充分的心理准备和冷静的分析,如果贸然进行“热处理”,难免发生失误或难以取得最佳的教育效果。D项使一场“龙虎争斗”平息了下来,既避免了事态的激化,又没有浪费宝贵的教学时间,更主要的是让学生自己解决纠纷、更体现了这位教师的现代教育意识。 5.素质教育的根本宗旨是____ A.提高国民素质 B.培养四有新人 C.贯彻教育方针 D.适应市场经济需要 参考答案:A 本题主要考查考生对素质教育的了解。 [解析]本题主要考查考生对素质教育内涵的了解。所谓素质教育,即以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。因此 6.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调____ A.学生处于主体地位 B.教师在教育中的权威作用 C.教师处于顾问地位 D.学生活动处于中心地位 参考答案:B 本题主要考查教育观。[解析]“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用,认为教师应成为教学活动的中心,成为教学过程的主宰,学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。 7.构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的____,才能保证目标的科学性、可行性 A.顺序 B.客观规律 C.特征 D.重点 参考答案:B 构建素质教育目标,必须遵循青少年儿童身心素质发展的客观规律,才能保证目标的科学性、可行性。 8.一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是____ A.创新能力 B.学习能力 C.拼搏精神 D.团结精神 参考答案:A 创新能力已经成为一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键。 9.下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。说法错误的是____ A.二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的 B.二者教育对象不同,素质教育即精英教育,面对部分精英,应试教育则面对大众 C.二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要 D.二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一评判标准 参考答案:B 本题主要考查素质教育与应试教育的区别。[解析]素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项说法错误。素质教育不是精英教育,它以一切学生为教育对象,应试教育才是精英教育。 10.我国现行法律对教师职业的规定认为,教

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