大学体育教学核心力量分析.docVIP

大学体育教学核心力量分析 摘要：当代体育教育的开展，目的在于对学生的素质更好提升，大学体育教学过程中，核心力量训练成为了重点关注的内容。在训练过程中，必须结合大学生的特长表现、劣势表现，按照针对性的方式来优化训练方案，从而提高大学体育教学水平，为人才培养和今后的学生素养提升，奠定坚实的基础。文章针对大学体育教学中核心力量训练的应用展开讨论，并提出合理化建议。 关键词：大学体育；教学；核心力量；训练 新时代的体育教育工作，必须不断的进行创新，大学体育教学中核心力量训练的有效落实，能够打破传统教学的缺失和漏洞，对于教学的效率、质量提升，提供更多保障。另一方面，大学体育教学中核心力量训练的操作，必须持续性的落实，完善阶段性调整，促使学生的成长和进步，得到更多的保障。 一、大学体育教学中核心力量训练的意义 我国在现阶段的教育工作中，体育方面的训练正在逐步的转变，其目的在于更好提高学生的身体促使，促使他们在成长和进步的过程中，拥有健康的体魄。从目前所掌握的情况来看，大学体育教学中核心力量训练的开展，得到了很多地方的高度认可，并且在教育价值上不断提升。分析认为，大学体育教学中核心力量训练的意义，主要是表现在以下几个方面：第一，通过该方面的训练，能够帮助学生在体育知识学习、素养的提升过程中，寻找到正确的路线和方法[1]。例如，大学体育教学中核心力量训练，能够对学生的特长高度关注，最大限度的尊重学生自己的选择，帮助他们在知识学习和体育练习过程中，选用正确的方法来完成，减少了强制性干预造成的不良影响。第二，大学体育教学中核心力量训练工作开展，是全新的教育突破，在师生互动，以及全新的实践模式上都可以良好的展现。例如，信息化技术的融入，为大学体育教学中核心力量训练的依据不断增加，而且在教学的水平上，更加容易得到学生的认可，在外界问题的应对上，可以取得更好的成就。 二、大学体育教学中核心力量训练的问题 （一）训练体系不健全。对于大学体育教学中核心力量训练而言，有些地方的训练，虽然表面上按部就班的开展，但实际上并没有在体系上不断的健全，这种问题的发生，直接影响到了大学体育教学中核心力量训练的全面进步，而且在固有的教学部署，以及学生人才的培养上，都会产生较大的阻碍现象，无法在问题方面积极的弥补。首先，大学体育教学中核心力量训练的初期阶段，并没有在方案上有效的设计。例如，部分教师完全是通过高强度的训练来完成，针对学生身体的特殊情况，没有良好的关注和干预、指导，这就导致部分学生出现了身心的严重伤害，而且在教育力度上下降，难以得到社会上的认可[2]。其次，训练过程中，缺乏灵活的转变和指导。例如，有些院校在大学体育教学中核心力量训练层面上，完全停留在经验教学方面，对于学生的观点和看法，未能够良好的尊重和执行，而且难以在教学的内涵上不断增加，师生之间的矛盾、冲突较多，难以快速的评定和解决。（二）训练方法单一。从客观的角度来分析，大学体育教学中核心力量训练工作开展，存在很多的影响因素作用，想要在未来的教育成绩上更好提升，必须在问题的分析上站在理性的角度来完成。训练方法单一主要是表现在以下几个方面：第一，大学体育教学中核心力量训练的过程中，对于学生的特长训练，未能够进行深入的沟通和交流[3]。大学生已经成年，他们拥有自己的认知想法和观点，如果强硬按照教师的思维来训练和指导，不仅无法得到预期训练效果，还会在大学体育教学中核心力量训练的疏漏程度上不断增加，而且造成的损失非常严重，无法对训练水平更好提升。第二，大学体育教学中核心力量训练的中后期阶段，没有对学生给予较多的拓展，还是停留在书本上的理论训练模式，缺少多元化的指引，这种问题发生后，会导致大学体育教学中核心力量训练的进行，陷入到较大的困境当中，无法对学生的成长和进步提供较多的保障，违背了国家的教育规范。 三、大学体育教学中核心力量训练的原则 新时期来临以后，大学体育教学中核心力量训练的进行，必须进行适当的革新与优化，在不同的教学内容和训练模式上开展积极的融合，促使未来的教育工作开展，能够得到更多的支持与肯定。本文认为，大学体育教学中核心力量训练的原则，主要是集中在以下几个方面：第一，大学体育教学中核心力量训练的进行，要坚持与学生开展深入的沟通和交流[4]。例如，针对基础能力较差的学生，需要在训练的意义和方法上有效的阐述，让学生结合自己的情况来适当的提高强度，要保持循序渐进的训练，这样才能在体育素质的提升过程中，减少忽高忽低的现象。第二，训练工作的实施，必须要考虑到学生的特长以及自身的需求，一些老旧的训练模式，或者是过于依赖经验的训练方法，势必会影响到大学体育教学中核心力量训练水平的科学提升，而且在综合训练效果上，难以良好的巩固