大学体育教学立德树人教学策略.docVIP

大学体育教学立德树人教学策略 摘要：我国教育体制改革以来，国家对高校体育教学质量较为重视，主要是因高校体育是社会中一项较为重要的文化形态，具有较高的立德树人功能，为了适应现代社会的发展需求，实施了有效的革新措施。德育是高校体育教学中一种较为重要的教学理念，主要对体育锻炼中的育心与育体功能进行较好体现，能够有效打破传统教学模式，以此可全面提高学生德育精神。但是，由于我国高校体育教学受传统教学模式的影响，在一定程度上忽略了体育教学中的德育功能，使教学质量下降，为此需要高校采取有效的方法来提升大学体育教学中的立德树人品质。 关键词：大学；体育教学；立德树人；教学策略 我国素质教育普及以来，高校体育教学人才培养模式有较大的变化，主要是因高校是我国体育人才输出较为重要的场地，需要改变传统教学模式，并在基础上采取有效的教学方法来提高体育教学质量。此外，在立德树人教学基础上，需要教师注重培养学生的育德知识的培养，并且还需要进行树人方面的培养，最大程度上提高学生自身人格魅力，使高校体育教学质量有较大的提升。 １．大学体育“立德树人”的概念 德主要代表了个体的价值取向，也就是价值范围，其中立德所要表达的是对真善美的一种认同与批判，立德树人是我国教育的主要目标，主要有以下几个方面，对德内涵与范畴界定。从德范畴主要表现为不同层次，第一层此为技能，大学体育教学主要是让学生在教学中对运动项目进行有效的掌握；第二层次主要是行为规范。学生在参与体育项目的过程中通过一定的规则对自身行为进行有效约束；第三层次主要是进行价值的判断。学生通过有效的体育锻炼不但能够增强其体质，而且最为重要的能够构建一种与民族强盛有关的价值取向。 ２．大学体育“立德树人”的哲学依据 ２．１希腊体育哲学。在古希腊中，体育是对个体的一种规训，并且在此基础上是对人品质的有效提升，其中体育的目的是在强身健体的基础上，对人的灵魂进行升华，以此使社会形成道德化。此外，古希腊人会以国家的名义进行公共空间的有效划分，以规则获得不同城邦对文明的有效认同，以此在体育竞技的过程中形成一种价值观念与道德标准。在古希腊中，“赛会”是荣耀的象征，也是一些人得到地位的主要来源，并且在此基础上也是对个体美德的有效衡量标尺。２．２我国大学体育的时代要求。我国教育与体育有较大的关联性，其中体育在其中扮演着较为重要的角色，与我国政治、军事以及国情等有较大的关系。我国鸦片战争时期，国家在危机的时刻使我国教育得到有效的改革，在学校中融入体操课，清政府通过对身体以及体育的全面认知，将体操课改为体育课，也成为了富国种存的基础，这在极大程度上表明我国教育从军国民主义向实用自然主义目标转变。我国成立后，体育承载了较多的教育责任，学校体育代表了我国民族主义强国强种精神与价值取向，在此过程中，体育不但让我国摆脱了东亚病夫的辱名，而且也是我国时代的觉醒。 ３．大学体育“立德树人”发展问题 ３．１大学体育发展滞后。大学体育建设核心主要是学科建设，这也是大学体育竞争力的一个极为重要的体现，同时是大学体育的主体机构，以此实现“学科育人”逻辑。但是，在发展建设的过程中，出现滞后的情况发生。２０１７年“体育学”只有北京以及上海两所学校，其建设滞后性主要体现在以下两个方面：１，学科归属模糊。在体育学的基础上，学科分类、管理以及经验等方面归属较为模糊，同时在我国其他大学中学科归属也具有一定的差异性，对学科归属的认知度不够；２，学科地位较低。我国较多大学是行政管理手段，虽然大学体育有一定的地位，但是学科地位相对较为薄弱，其建设支持有较大的局限性。３．２教师德性教育懈怠。教师在教学中育人育德地位较高，并且与是立德树人的核心内容，教师的言行举止是学生学习的榜样，这就需要教师在教学中输出正确的价值观，以此对学生价值取向产生积极的影响。但是，一些大学驾驶过于注重技巧，在较大程度上忽略了德性教育，由于一些教师因忙于生计，降低了教学激情，甚至一些教师认为德性教育是政工人员所属范畴。３．３仪式教育价值异化。由于大学仪式教育是立德树人较为重要的内容，我国大学体育意识教学主要是通过体育文化传统，并依据不太浓要素进行情感归属与价值传播，以此实现文化与道德教化。但是，在实际教学中，体育仪式教育没有发挥应用的作用，比如师生之间的问好被师生忽略、体育竞赛宣誓仪式在较大程度上丧失。由此可以看出，大学体育仪式教育在教学中没有引起重视，形式不规范，导致教育价值出现异化情况。 ４．大学体育“立德树人”的实现策略 ４．１提高专业话语。我国学科育人的主要目标就是立德树人，大学体育教学目标中立德树人同样较为重要，其中，在大学体育中，实践育人主要是通过增强学生体质来完善，根据体育思想、