《两位数加一位数、整十数》 教案 （推荐）2022年人教版一年级数学下册.docVIP

第6单元 100以内的加法和减法〔一〕 第4课时 两位数加一位数、整十数〔2〕 【教学目标】 1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。 2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。 【教学重难点】 重点: 掌握两位数加一位数〔进位加法〕的计算方法。 难点：理解两位数加一位数〔进位加法〕的算理。 【教 学 过 程】 一、复习导入 1.口算。 6+5= 7+8= 3+8= 9+5= 7+7= 3+9= 2.看卡片口算。 35+2= 84+5= 5+42= 30+14= 27+2= 20+34= 3.提示课题：这节课我们继续学习两位数加一位数、整十数。〔出示课题〕 二、教学新授 1.创设情景。 “六一〞儿童节快要到了，一〔1〕班要召开联欢会。今天，老师带你们去一〔1〕班联欢会参观，你们快乐吗？咱们出发吧！ 2.课件出例如2联欢会场景图。 师：瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！从图中你能得到什么信息？ 生1：箱子里面有28瓶饮料，箱子外面有5瓶饮料。 生2：求“一共有多少瓶饮料？〞 3.探究解决问题的方法。 〔1〕让学生思考解决问题的方法，列出算式28+5。 师：这是同学们发现的，我要把它记下来。〔板书算式，肯定学生的努力成果。〕 〔2〕实际操作，建立表象。 师：28+5这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！ 〔3〕组织小组讨论计算方法。 师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。 〔4〕请小组的代表上台介绍该组的计算方法。 方法一：点数法。 生1：我们利用点数小棒的方法：28根，29根……33根。 生2：我们利用点数数字的方法：28，29，30……33。 方法二：“凑整十〞法。 生1：把5根小棒分成2根和3根，拿出2根与2捆8根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算28+2=30，再算30+3=33。 学生汇报，教师同时板书。 教师指名说说此种计算方法。 小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。 方法三：“进位加〞法。 生1：用8根小棒加5根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算8+5=13，再算13+20=33。 学生汇报，教师同时板书。 教师指名说说此种计算方法。 小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。 〔5〕语言表达，加深理解。 师：刚刚我们用学具演示了28+5的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍？〔请几名学生讲。注意突出“进位〞〕 〔6〕抽象概括，弄清算理。 师：根据我们操作学具和同学们的讲述，下面请同学们看算式说出这道题应该怎样算。先算什么？再算什么？ 师：观察24+5和28+5这两道题有什么相同点和不同点？ 师：相同点是它们都是两位数加一位数。不同点是24+5是两位数加一位数的不进位的加法，而28+5是两位数加一位数的进位加法。今天我们学习了两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1。编成儿歌： 两位数加一位数，先从个位加起，个位满十向十位进一。 三、课堂稳固 “做一做〞的第1题。此题主要是我们进行两位数加一位数进位加法算的专项练习，结合小棒图，让学生独立填空，再说说是怎样想的。 “做一做〞的第2题。 此题是让学生脱离直观，运用学习的口算方法，算出得数，使学生在运用中掌握口算方法。 3.完成教材第66页练习十五的第4题。 〔1〕让学生说说从图中知道了什么？要求什么问题。 〔2〕学生独立思考怎样列式计算？ 四、课堂小结 师：这节课你学习了什么？有什么收获？ 学生自由发言。 小结：做两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，所得的得数和原来的整十数相加；也可以先先把两位数凑成整十数，再加余下的数。 本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母〞应该改为“成功是成功之母〞，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简〞，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 第 9单元 总复习 第1课时 数与代数〔1〕 【教学内容】 教材第116页的第1题及第