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PAGE PAGE 1 字写不好怎么办 1.孩子字写不好怎样办 一.写字前的预备写字训练是一项长抓不懈的工作，字前预备尤为重要.它可以充分反映一个孩子对于写字的注重程度，所以写字的前奏，也列入了常规的训练.1.留意手的清洁写字前，要求同学把手洗净，保持手的清洁，以免把本子弄脏.2.充分预备笔和橡皮笔与橡皮就似乎战役的武器，是写好字的保证.由于孩子年纪小，用笔往往偏于用力，以至于简单把笔芯弄断，而笔芯的粗细也直接影响到写字的质量.太粗，影响字体的美观.太细，又简单划破纸张，不利于书写的正常进行.而对于橡皮的使用，同学往往在没擦洁净的状况下就急着在其上写字，况且橡皮使用一小段时间，表皮就会变脏，既不卫生也影响涂改的质量.再次，目前市面上销售的橡皮大致分两类.一类是有形有香味的彩色橡皮，好看好闻但不好用；另一类是绘图橡皮，这一类橡皮对错处的涂改很洁净.我便要求同学用后一种并检查能否洁净清洁.3.练字先练姿写好字，姿态是关键，而对于低龄儿童，要养成正确性的写字姿态要长抓紧不懈.反复抓，抓反复.首先，练习握笔姿态，一般我都采纳几字诀的形式进行互查，如“老大老二不打架，一夹，二顶，三收”“活动手腕”等，其次，练习坐姿，常用“脚稳，身正，肩平，臂开”“一寸，一拳，一尺”等进行练习，互查.一个学期下来，经过以上环节常抓不懈的训练，同学对写字的注重意识大大增加，这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔，无论是外显的用品，还是内化的书写意识.二.书写中培育全神贯注的质量书写是一项技巧性很强的技能，它融合了一个人的对字形的感知，间架的空间的感受及运笔的方法.而对于一班级的小孩子，要想达到以上技艺，非要严格有效的长期训练，起初的阶段，次要是培育他对字形的感知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法.这，就必需要求孩子在写字时要全神贯注.1.认真观看认真观看，才能把字的形体记住，看清笔顺，不至于多笔少画；认真观看，才能看清字在田字格中的位置，间架结构如何，是左窄右宽，还是上小下大；认真观看老师的书写示范，才能看清关键的笔画如何书写.同学一旦养成认真观看的良好质量，对今后的各项学习与活动将大有好处.2.边写，边想，边记边写，边想，边记，是写好字的重要而有力的保证.同学由于年岁小，留意力不简单集中，且手的肌肉动作不是很简单运作到位.因而，要养成同学边写边想边记的良好行为习惯，是把字写规范的重要环节，也是今后提高写字水平的重要基石.每个人，要能很好的完成一件事，凭的不是单一的动作行为，单一的动作行为只能“做到”，而能否能“做得好”.要“做得好”，就必需要大脑思维的乐观参加，既要想，要记.同学也只要在写前，想想，应当怎样把字放到田字格里，这个字关键的是哪一笔，怎样把它写好来；定的时候想想怎样运笔，哪些笔画轻，哪些笔画重，哪些快，哪些慢；写后对比一下字贴，哪个地方不像，在写一下字的时候就特殊要留意那个地方.当同学写到第三或第四个字的时候，我一般要求同学边写边记，记住你是怎样写好这个字的，记住你写得很没有把握的地方，进而为练字供应明确有效的指向.苏教版的小语教材，文后都编排有描红部分，可就目前教学上的配置，在没有习字册的状况下，仅进行一遍的描红练习是很难写好字的，因而，写字教学的关键还是临摹.例如，同学在书写“马”字时，往往在“ ”这个笔画上失笔，因而，在教学书写“马”字时，我在这关键的一笔上进行着色，然后让同学回忆一下，哪个字里也有这一笔？同学很快就想到“鸟”字，这样，把“鸟”字的写法（竖折折钩的第一折折于横中线下，其次折稍往里收）迁移到写“马”字上，效果令人满足.同学在全神贯注有效的写字训练过程，渐渐把握了书写的一般技能，一种责任感也在潜移默化中悄然萌生.三.培育独立练字的意识要写好字，单凭课堂上有限的时间是远远不够，还需要课后有意识的巩固和练习.而对于一班级的小孩，能以生俱来这种独立性和盲目性是不行能的.于是，我在学校每天晚上支配的习字时间里，总有意识地先放前段时间给孩子们，起初他们把那些时间都用来跟同伴谈天说地了，经过几天的正面训练，一小部分孩子能做到了按时练字.于是，我准时地赐予小红花嘉奖.无论字写得好坏与否，在小红花的刺激下，许多孩子都养成了自学练字的意识，构成了练字的一种良好氛围.紧接着，我不断地引导他们依据教学进度和个人的实际状况，更明确本人该怎样练字，于是，这种独立练字的意识也随之建立，并在往后的写字训练中逐渐强化并提高.写字，写出同学良好的行为习惯；写字，写出同学仔细严谨的思维质量；写字，塑造一个健康，独立的共性.。 2.我字写的不好,该怎样办 我来解答【科学、标准、有效的练字方法】：  【1】练眼，即仔细读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人学习写字不都是依靠临摹，他们经常把古人的书法作品张挂在墙壁上，用心致