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微积分思想发展史的教学启示——写在中学微积分教学之前 微积分思想发展史的教学启示——写在中 学微积分教学之前 ? 36?数学教育研究20O4年第1期 微积分思想发展史的教学启示 —— 写在中学微积分教学之前 缪雪松(江苏省镇江中学212017) 微积分理论是人类思维与实践相结合的伟 大成果之一,它的创立被誉为近代技术文明的 关键事件之一-1】.数学史上的微积分思想经历 了一个漫长的萌芽,产生,完善,定型的过程,从 刘徽的割圆术与阿基米德的穷竭法——微 积分思想的萌芽,到牛顿(Newton)和莱布尼茨 (Leibniz)创建微积分学——微积分思想的初步 形成,到波尔查诺(Bolzano),柯西(Cauchy),魏 尔斯特拉斯(Weierstrass)等人给出严格的极限 理论——微积分思想的完善,这一漫长而曲折 的过程蕴涵着若干极其重要的,对许多数学分 支的发展起决定性作用的数学思想.在中学微 积分教学之前,研究,挖掘微积分思想发展史的 思维价值,从中探讨理论与实际的联系,对我们 的数学教育教学及研究工作将会产生积极的指 导作用. 1问题是数学思想发展的起点和动力 大数学家希尔伯特(D.Hilbert)说过:只要 一 门科学分支能提出大量的问题,它就充满生 命力,而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡 或中止.-[21微积分思想的发展史有力地证明了 这一论断. ?人们在努