高中生涯规划-总体1.ppt

;一、生涯相关概念;生涯相关概念;中学生涯教育的三大目标; 如何有效实施学校职业生涯教育;人才测评系统结构;三、建设职业生涯教育的课程体系;校内生涯活动表;校外生涯活动表;四、认识自我;案例：兴趣与生涯选择; 困惑澄清;兴趣量表;;;2：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。 ; 你以后要留在这个岛上 生活啦！;1岛:实用型;霍兰德兴趣类型理论 ;R（1）现实型人(doer)的特点;I（2）研究型人（thinker）的特点;喜欢自我表达 富有想象力、创造力 追求美 喜欢多样性与变化性 直觉、无秩序、情绪化 作家 艺术家;S（4）社会型人(helper)的特点;E（5）企业型人(persuader)的特点;C（6）事务型人（organizer）的特点;职业; 四个维度考察个人的偏好： 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向 接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉 Energizing / Attending / Deciding / Living;十六种心理类型;能力的相关概念 ;多元智能论;八种智能在个人的能力结构中都占有重要的位置、处于同等重要的地位。 每个人都同时拥有相对独立的八种智能，而这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的能力各具特点。 对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。;;