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2021年人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理 2021年人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理 PAGE / NUMPAGES 2021年人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整理 人教版小学四年级下册语文第一单元知识点整顿 教材分析： 第一组课文涉及三首古诗、两篇精读课文和一篇略读课文，编者精心地挑选文章，带领孩子们走进祖国万水千山，感受大自然美。在教学中，紧紧地环绕“走遍千山万水”专项，让学生感受语言魅力。 第一课《古诗词三首》： 1、《独坐敬亭山》 是国内唐代知名大诗人李白于天宝十二年秋游安徽省宣州时所作。诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期漂泊生活使她饱尝了人间辛酸滋味，孤寂之感倍生。诗中描绘了鸟尽云去，只有敬亭山与作者相伴情景，整首诗体现是作者在政治上遭受打击后，心情郁闷，到敬亭山谋求慰藉孤单寂寞心情。 2、课内理解： 诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 全诗大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。 （1）通过对敬亭山景色描写，抒发了诗人因怀才不遇而产生孤单寂寞感情。 （2）“尽“”闲“两个字，给人静寂境界。第一、二句中动中有静 （3）这首诗通过对敬亭山描写，表达了自己因怀才不遇而产生孤单寂寞感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人写法写出了诗人与敬亭山相知之情。 《望洞庭》 1、这是诗人遥望洞庭湖而写风景诗，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色交融不分写起，体现湖面开阔廖远，这应当是日暮时分景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩融合了。第二句用镜子比喻体现夜晚湖面安静，由于太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡样子。第三句写远望湖中君山翠绿色彩，这里“山水”实际只是指山，即湖中君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”用法。第四句再用一种比喻，将浮在水中君山比作搁在白银盘子里青螺。全诗纯然写景，既有描写细致，又有比喻生动，读来饶有趣味。 2、课内理解 ①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ②诗意：秋天夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过铜镜。远远望去，洞庭湖和群山颜色，恰似白银盘子托着青青田螺。? （湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，安静潭水无风，如一面没有通过打磨铜镜，那月下洞庭湖里苍翠君山从远处看，就好像在白银盘里盛放着一枚青螺。） ③第三四句，把洞庭湖水色比作“银白色盘子”，把洞庭湖中群山比作一只小小“青螺”。 《忆江南》 1、是唐代诗人白居易绝唱之笔。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，唤起人们对江南绚丽春色向往，反问句“能不忆江南”收束全诗，更真切有力地表达了对江南眷恋之情。同步，“词”这种体裁在湘教版小学三年级语文教材中是初次浮现，选编这首词，旨在使学生对词这种体裁有一种简朴理解，初步感受词语言美、韵律美，开拓学生视野，感觉中华人民共和国典型诗词无限魅力。 2、课内理解 ①诗句：江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ ②词意：江南风景多么美好，如画风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边鲜花比火红，春天到来时碧绿江水象湛蓝蓝草。怎能叫人不怀念江南？? ③ “忆江南”是词牌名，本首词标点。 忆江南是词牌名，作者白居易曾任杭州刺史，回到洛阳后写了三首回忆杭州词，这是第一首，此外两首如下。 ?江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游。 江南忆，另一方面忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 第二课《桂林山水》（全文规定背诵） 1、这篇课文抓住了桂林山水特点,以优美、简洁语言,生动形象地展示了桂林山水美景,表达了作者对桂林风景爱慕之情。本文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括阐明桂林山水在祖国名胜中地位,又交代了作者观赏桂林山水缘由。最后,用对比办法描述了漓江水,桂林山突出特点,作者把桂林山和水联系起来,作为一种完美整体,呈当前读者面前。(桂林是世界闻名游览胜地。那里山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特美和特美和人们对她由衷赞叹。) 2、课内理解 （1）“桂林山水甲天下”为全文总领。下文就环绕这句话从‘山’‘水’两方面来写。 （2）从“大海”和“西湖”写起，用一种“却”字转折，衬托出桂林水迷人。接着用排比、比喻等修辞手法写桂林水“静“”清““绿”。 （3）从“泰山”和“香山”写起，衬托桂林山别具一格。写出了“奇”“秀”“险”特