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大学生教育微电影作用分析 摘要：微电影是一种新诞生的电影艺术，是一种新型的流行元素，一经诞生，就融入进了大学生的生活，备受推崇。尤其在当前信息化的时代背景下，微电影的运用和推广越来越广泛，对于当代大学生的影响也都比较大，影响着高校学生的方方面面，同时充分发挥了微电影在大学生的理想信念教育中巨大的作用。 关键词：大学生；理想信念教育；微电影 一、引言 从2008年开始，微电影就在我们的大学校园中迅速蹿红，并且流行于网络，成了一种影响深厚的文化力量。微电影同正常电影的拍摄大致相同，不论在画面感，镜头，语言都使得观众处在一种异常舒适的环境。但是微电影更符合大众的口味，更适合在移动的时候观看并且时长较短，播放形式广泛，形式特别的灵活。在大学生的理想信念教育中微电影已经占据了重要的引导地位。 二、当代大学生理想信念现状及存在的问题分析 当前我国市场经济飞速发展，市场竞争环境下大学生自身重视知识能力轻视价值观的问题凸显，这在很大程度上影响了大学生的政治理想信念。很多大学生对于自身的前途缺乏明确的目标，尤其在西方文化的渗透过程中，大学生的理论素养不高，政治态度与理想信念模糊、不稳定。不仅如此，很多大学生都追求入党，但其中一部分对于党的思想号召并不明确，受功利性的目的所影响和驱动。虽然高校对于大学生的入党资格审核越来越严格，但是很多大学生对于入党还缺乏一定的共产主义信仰，这对大学生的理想信念教育都带来了消极的影响。根据国家大学生学情调查可以了解到大多数大学生认可理想信念的重要性，理解理想信念对个人发展的指导意义。学生欣赏为人民服务的精神，但由于大学生社会经历不足，服务社会的信念还不够坚定，没能将个人发展与社会的进步发展紧密结合。没有崇高理想信念的支撑，学生的学习动力不足，学习态度不够端正，学生的学习意识和学习积极主动性都普遍较低，到课率以及作业的完成水平都不高，甚至很多大学生逃课后选择去网吧打游戏，学生对于学习都存在着一定的应付心理。同时大学生个人理想信念影响着大学生个人素质修养，学生在学习过程和就业选择过程中好高骛远，缺乏坚韧以及吃苦耐劳的精神。理想信念教育是思政教育的难点与重点，加强课程思政与思政课程建设势在必行。 三、校园微电影的特征 （一）多元化。微电影受到当前大学生群体的广泛关注和青睐，校园微电影在内容、传播主体、传播载体都呈现多元化的特点。首先校园微电影的主题丰富，涉及成长过程的各个方面，例如心理健康、人际交往，社会实践，家庭关系等。其传播的主体也具有一定的多元化特点，可以是广泛的大学生群体也可以是教师群体。其次，微电影的传播方式与工具也具有多元化，可以在各种教育过程中借助各种不同的媒体工具实现传播和推广。（二）平民化。校园微电影的影片时长在20分钟左右，制作成本较低，对制作要求不高。强调创意，是大学生个体发声的重要途径。学生立足自己当下的生活，以自己的生活感悟为创造灵感编写剧本。而此时演员就由热爱舞台表演的同学自发参与。由于当代大学生总是容易受到各种因素的干扰，尤其是在爱情方面和事业竞争方面，使得他们失去了目标和方向。可他们一旦走出人生的低谷，绝大部分大学生都能够重新审视定义自身的价值。绝大多数由大学生制作的微电影，基本都反映了在大学期间处在浮躁与迷茫状态中大学生内心成长和蜕变的历程。大学生以独特的视角通过镜头表达情感诉求，多数内容与自身生活经历有关，青年大学生可以在其中或多或少产生一些共鸣。 四、校园微电影的几点作用 大学的生活处于宽松自由的环境中，微电影的出现体现了大学生各方面的自主性。在精神方面，大学生开始注重起了内心精神家园的建设，自主选择作品观看、甚至自主编排导演制作微电影，电影中心大多是大学生内心存在的矛盾、人生观、价值观、对未来的期盼向往，也就是理想信念的表达。理解优秀校园微电影的创作与传播对塑造青年大学生的价值观产生的积极作用以及其在树立崇高理想信念。（一）利用微电影的拍摄和制作提升学生的综合素质。微电影在当前大学生群体中受到了广泛的欢迎，越来越多的大学生都成为微电影的制作和策划者。因此，为了有效培养大学生的理想信念，积极发挥个体的作用，可以积极利用微电影的制作和拍摄来提升学生的综合素质。首先，在微电影的制作过程中，往往需要多个学生成员的配合和协同，通过扮演不同的角色以及科学的职责分配，来提升大学生的团队协作能力和团队意识，大学生要充分利用自身的长处和优势，为微电影的制作提供个性化的帮助，从而实现通力合作制作出品质高效的微电影，这对于学生的合作精神培养都具有重要的意义。其次，可以在微电影的制作和拍摄中，进行学生之间的深度的讨论和交流，利用头脑风暴法来激发大学生的创造潜力，鼓励个性化的思维，提升大学生的审美标准和意