《科学素养培育及提升》见面课答案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 智慧树知到《科学素养培育及提升》见面课答案 智慧树知到《科学素养培育及提升》见面课答案  见面课：讨论性学习 1、问题:以下有关学习的说法中，不正确的选项是〔 〕。选项：A:学习不局限于在课堂上获取学问B:学习在《论语》中已经合成一个词语C:学习是人类传承祖先阅历、学问和理念的途径D:学习的绩效会受到多种因素的影响答案: 【学习在《论语》中已经合成一个词语】2、问题:本课程建立的学习模型是〔 〕。选项：A:一般学习模型B:狭义学习模型C:自主学习模型D:关联学习模型答案: 【关联学习模型】3、问题:〔 〕是指通过各种实践活动获得学问、技能和阅历的过程。选项：A:广义学习B:狭义学习C:创新性学习D:探究性学习答案: 【广义学习】4、问题:学习的重要性包括〔 〕。选项：A:学习是一种生存的需要B:学习是一个持续的过程C:学习要采纳正确的方法D:学习要结识合适的同伴答案: 【学习是一种生存的需要,学习是一个持续的过程,学习要采纳正确的方法】5、问题:讨论性学习的特点包括〔 〕。选项：A:基于问题的探究B:止于结果的评价C:源自过程的体验D:注重独特化培育答案: 【基于问题的探究,源自过程的体验,注重独特化培育】6、问题:讨论性学习主要包括〔 〕。选项：A:部分探究与完全探究B:课题讨论与项目设计C:接受式探究与发觉性探究D:学问探究与创新讨论答案: 【部分探究与完全探究,课题讨论与项目设计,接受式探究与发觉性探究,学问探究与创新讨论】7、问题: 学习是一种知行合一的行动。 〔 〕选项：A:对B:错答案: 【对】8、问题: 狭义讨论性学习又称创新性学习。选项：A:对B:错答案: 【错】9、问题:从学校毕业后，就不需要继续学习。选项：A:对B:错答案: 【错】10、问题:讨论性学习在课外也可以进行。选项：A:对B:错答案: 【对】见面课：科学素养培育1、问题:以下有关素养的说法中，正确的选项是〔 〕。选项：A:素养与素养是同一个概念B:素养能够确定人的心理内容及进展水平C:拥有良好的先天素养，也需要后天的合理培育D:先天素养的差距无法通过后天努力追逐答案: 【拥有良好的先天素养，也需要后天的合理培育】2、问题:本课程建立的科学素养模式是〔 〕。选项：A:三维度模式B:立体模式C:同心圆模式D:模块层次模式答案: 【模块层次模式】3、问题:〔 〕是科学素养培育及普及的主要对象。选项：A:学龄前儿童B:一般公民C:在校大学生D:专业技术人员答案: 【一般公民】4、问题:素养的特点包括〔 〕。选项：A:注重实践B:创新精神C:求实看法D:讲究方略答案: 【注重实践,创新精神,求实看法,讲究方略】5、问题:本课程定义的科学素养包括〔 〕要素。选项：A:科学精神B:问题意识C:基本科学学问与典型科研方法D:解决科技问题的必备技能答案: 【科学精神,问题意识,基本科学学问与典型科研方法,解决科技问题的必备技能】6、问题:本课程介绍的科学素养三层面包括〔 〕。选项：A:群众型科学素养B:中学生科学素养C:大学生科学素养D:专业型科学素养答案: 【群众型科学素养,大学生科学素养,专业型科学素养】7、问题:优秀的素养需要经过后天努力培育才能获得。 〔 〕选项：A:对B:错答案: 【对】8、问题:素养可以视为素养的养成过程。 〔 〕选项：A:对B:错答案: 【对】9、问题:拥有大学文凭的人肯定具备大学生科学素养。〔 〕选项：A:对B:错答案: 【错】10、问题:提升科学素养只对个人具有意义。选项：A:对B:错答案: 【错】见面课：科学素养提升1、问题:到2018年为止，我国已经进行了〔 〕次公众科学素养的调查及测评。选项：A:8B:9C:10D:11答案: 【10】2、问题:我国公民科学素养调查测评的一级指标包括( )。选项：A:公民接受的科学教育B:公民对科学的理解C:公民的科技信息来源D:公民对科学技术的看法答案: 【公民对科学的理解,公民的科技信息来源,公民对科学技术的看法】3、问题:我国在〔 〕年进行了首次公民科学素养调查。选项：A:1986B:1988C:1990D:1992答案: 【1992】4、问题:以下选项中，〔 〕主要是