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新人教版语文八下《水调歌头_明月几时有》word教学设计 新人教版语文八下《水调歌头_明月几时有》word教学设计 PAGE / NUMPAGES 新人教版语文八下《水调歌头_明月几时有》word教学设计 《明月几时有》教课方案 一、教课背景剖析 1、教材剖析 《明月几时有》选自初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元词曲五首形式不一样，风格各异。都是千古传诵交口称赞的名篇。古代诗词是我国最可贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，能够使学生学习和继承祖国优异的文化遗产。并能在这个学习过程中遇到爱国主义教育，培育踊跃乐观的生活态度。领会诗歌所表达的诚挚感情。更能惹起他们的共识，进而能遇到思想教育。 苏轼，北宋中期文学家、书画家，唐宋八大家之一，在宋朝文学史上享有较高的名誉。英宗即位任大理寺丞，神宗即位任太常博士，开封府推官。因与王安石政见不睦，恳求外任。元封二年，御使台有 人摘引其非议新法的诗句，所以入狱，即所谓“乌台诗案 ”。出狱后贬为黄州团练使，写此诗时年 41 岁。除政治不喜悦外，与弟弟分别达七年之久，无缘相见，时价中秋，月圆人不圆加上政治不喜悦，心情抑 郁写下此词。 2、学情剖析 本班为乡村班，学生在校时间长，课外我指引学生阅读大批的古诗词。在学这首词以前，我们已学了胸怀豪放刘禹锡、怀才不遇杜牧、以死明志文天祥的代表作品。学生已获取一些读词的体验，对词中常有的意